тату необхідно дотримуватися таких умов:
- картинки називає дорослий, а дитина лише мовчки на них показує;
- картинки називаються в різній послідовності, іноді одне й те ж назву повторюється кілька разів поспіль;
- нижня частина обличчя дорослого закривається екраном (аркушем паперу).
Дані таблиці свідчать, що в однієї дитини спостерігається порушення диференціації трьох фонетичних груп звуків, у решти - порушення диференціації двох фонетичних груп. Загальний бал групи - 13 (62%), при максимальній кількості 21 бал (100%).
Велика частина дітей експериментальної групи відволікалися і відходили від теми. Діти контрольної групи були більш посидющі, терплячі і уважні.
Під час дослідження рівня інтелектуальної готовності до шкільного навчання обстежувані діти поводилися по-різному. Більшість дітей контрольної групи слухали завдання уважно, зацікавлено, що не перепитували, виконували все самостійно, але повільно. Спостерігалося прагнення отримати хороший результат, акуратність при виконанні, старанність. Але також був випадок відмови від виконання завдання або дитина просив замінити.
Діти експериментальної групи часто відволікався, через що не уважно слухав інструкцію і перепитував. Часто задавали такі питання, як: «Правильно?», «Так?». Не дослухавши завдання, починали його виконувати. Часто відволікалася, переводили розмову на іншу тему, але робили все швидко.
Загальні результати рівня сформованості інтелектуальної готовності представлені у вигляді таблиці 5 (Додаток 1)
Таким чином, аналіз отриманих даних показав, що по перших трьох субтестам результати дослідження вийшли однакові. За результатами опитування на загальну обізнаність в першу групу потрапили більшість дітей загальноосвітньої групи, в другу групу - діти з порушенням мови.
За результатами тесту можна умовно виділити три рівня готовності до шкільного навчання:
готові до шкільного навчання - у намальованої фігури є голова, тулуб, кінцівки, видно вуха; на обличчі - очі, ніс, рот. Верхні кінцівки закінчуються пензлем з п'ятьма пальцями. Є ознаки чоловічого одягу. Фразу можна прочитати. Букви можуть бути більше зразка не більш ніж у два рази, і утворюють три слова. Точне відтворення зразка точок. За опитувальником набрано більше 13 балів;
частково готові до шкільного навчання - можуть бути відсутні деякі деталі, але голова, тулуб і кінцівки повинні бути обов'язково. Можна прочитати чотири літери, їх стрункість необов'язкова. Точки розташовані купчасто, їх група може нагадує будь-яку геометричну фігуру, величина і кількість точок не регламентуються. За опитувальником набрано від 0 до 13 балів;
не готові до шкільного навчання - руки і ноги на ньому малюнку зображені примітивно - кожна однією лінією або відсутнє чітке зображення тулуба і кінцівок. У написі і копіюванні точок оцінюються каракулі. За опитувальником набрано від мінус 1 бала і менше.
Аналіз результату дослідження показав, що всі обстежувані діти інтелектуально готові до шкільного навчання.
У більшості дітей контрольної групи відзначалося уміння дотримуватися симетрію, але недостатність розвитку зорово-моторної координації,...
