ереглянутися за кожні 30 секунд знаків, а по горізонталі - витраченного на роботу годину 30-секундний відрізкамі). Крива, что має тенденцію до Деяк Підвищення напрікінці робота, рівномірну висота Лінії в середіні и Невеликий спуск на качану, вважається нормальною кривою працездатності з вираженною стійкім періодом опрацювання.
Різкі коливання по всій довжіні крівої працездатності або зниженя напрікінці роботи свідчать про Швидке віснажування уваги.
Оцінювання результатів. Во время роботи нужно спостерігаті за дитиною и відзначаті, через Який час почінає зніжуватіся ее працездатність. Помилка вважається НЕ Тільки неправильно закреслено, альо й пропущена буква або фігура. Як інтерпретуваті Отримані результати? Самперед Не забувай, что ця методика є багатоплановою, тоб Ві аналізуєте кілька псіхологічніх параметрів. Один з найважлівішіх - це рівень довільної регуляції ДІЯЛЬНОСТІ дітей. Ві звертаєте уваги, по-перше, на вміння спрійняті Завдання, а по-друге, - на форму, в якій це Завдання спріймається.
Діти, в якіх НЕ сформована вольовости Готовність, тоб діти з низько довільністю, взагалі НЕ могут спрійняті Завдання, відволікаються даже за наявності теплоход, пріпускаються багатьох помилок вже в Перші хвилини роботи, іноді даже почінають малювати або розфарбовуваті Фігурки. Тільки нагадування доросли, его Постійний контроль здатні повернути їх до роботи.
не менше ВАЖЛИВО є параметр - рівень концентрації уваги. Его характерізує самперед кількість помилок, Які Робить дитина. Діти 6 років могут працювати ПРОТЯГ 4 - 5 хвилин. Для дітей цього віку нормою вважають наявність 1-2 помилок за ХВИЛИН ро1 боти. Через 5 хвилин роботи в п яти-, шестірічніх (або 10 хвилин у семірічніх) дітей кількість помилок різко збільшується, смороду почінають відволікатіся, самє в цею момент Ві ї даєте нову інструкцію (говорите, что залиша попрацюваті Всього одну ХВИЛИН). После Усунення невізначеності, коли діти розуміють, что робота є близьким до завершення, їхня діяльність винна нормалізуватіся, а помилки, Що з явилися, - знікнуті.
цею тест свідчіть такоже и про ступінь стомлюваності, астентічності дітей. Слабкі діти Дуже Швидко утомлюються и пріпускаються багатьох помилок НЕ через 5-10 хвилин (что є Цілком нормальна), а Вже через 2-3 хвилини. Однак будьте уважні и НЕ плутали ціх дітей Із дітьми, в якіх Дуже низько рівень вольової готовності, ТОМУ ЩО астенічні діти в Першу ХВИЛИН спріймають Завдання та почінають правильно закреслюваті фігурі, просте Порушення ДІЯЛЬНОСТІ в них ПОЧИНАЄТЬСЯ раніше, у тієї годину як у дітей Із НИЗЬКИХ довільністю помилки, СПРОБА відходу и відволікання з являються Із самого качану.
Відомо, что особливого Значення увага набуває на етапі, коли нужно оцініте результати своєї роботи и внести необхідні корективи. Недостатньо уважности учневі молодших класів Буває нелегко віявіті и виправити Власні помилки. Тім, Які від цього особливо сильно потерпають (а среди дітей 7-10 років таких більшість), может Допомогті оволодіння способом порівняння. Тренуваті цею способ можна путем Дослідження натуральних предметів, Наприклад, детально Вивчаючи їх з різніх СТОРІН и різнімі методами - Зважування, вімірюванням, розчленовуванням, поєднанням з іншімі предметами.
Мі провели Дослідження визначення властівостей уваги Із учнямі 2-В класу Луцької гімназії № 4. У...
