y"> 1.Пересказиваніе оповідання І. Соколова - Микитова «Осінь» .. 2. Заучування вірша С. Єсеніна «Вже небо восени дихало». 3. Придумування казки по кляксографія. 4. Придумування оповідання «Як качки збиралися в теплі краї» .Беседи: «Що я помітив красивого в природі», «Чому можна радіти восени». Дидактичні ігри: «Що ми бачимо навколо», «Скажи який». Спостереження: краса осіннього пейзажу, висота стояння сонця. Продуктивна діяльність: «Хмура осінь», «Небо на заході».
ГРУДЕНЬ
1.Пересказиваніе розповіді К. Ушинського «Чотири бажання». 2. Заучування вірша К. Чоліева «Дерева сплять». 3.Прідумиваніе казки з прислів'я. 4. Складання розповіді «Як ми зустрічали Діда Мороза» .Беседи: «Ліс - легені природи» »,« Про що я люблю думати ». Дидактичні ігри: «Це правда чи ні?», «Знайди потрібне слово». Спостереження. Визначення погоди за прикметами (На завтра). Краса квітучих дерев будь-яку погоду. Продуктивна діяльність: «Я мрію», «Білосніжні візерунки».
СІЧЕНЬ
1.Пересказиваніе розповіді Г. Снєгірьова «Синиці» (З книги «Про птахів»). 2. Заучування вірша А Яшина «Погодуйте птахів». 3. Складання розповіді-фантазії «Що буде, якщо після зими настане літо». 4. Придумування казки від поговоркі.Беседи: «Я - добрий чарівник», «Добре ставлення до птахів». Дидактичні ігри: «Яке слово заблукало?», «Хто більше згадає приказок». Спостереження: поведінка і звички птахів; які птахи який корм люблять. Продуктивна діяльність: «Казкова птах», «Фантазія».
ЛЮТИЙ
1.Пересказиваніе розповіді К. Ушинського «Наше Батьківщину!». 2. Заучування вірша О. Висоцької «Мій брат поїхав на кордон». 3. Складання розповіді-опису «Північна природа взимку». 4.Прідумиваніе казки від превращенія.Беседи: «Я живу в Росії», «Північ - особливе місце на землі», «Як вирости захисником Батьківщини». Дидактичні ігри: «Розклади по порядку», «Кому що потрібно». Спостереження: стан снігового покриву; заметіль; ураган. Продуктивна діяльність: «Візитна картка Полярного», «На охороні кордону».
БЕРЕЗЕНЬ
1.Пересказиваніе оповідання В. Сухомлинського «Соромно перед соловейком». 2.Заучіваніе вірша Г. Новицької «Розкриваються нирки». 3. Придумування нового варіанту казки «Гуси - лебеді.» 4. Придумування оповідання «Про комах, від яких немає спокою» .Беседи: «Книга скарг природи», «Що було б, якщо ...». Дидактичні ігри: «Назви одним словом», «Плутанина». Спостереження: стан нирок у різних дерев; цикл спостережень за гілками дерев у вазі. Продуктивна діяльність: «Солов'їний гай», «Прийшла чарівниця весна».
КВІТЕНЬ
1.Пересказиваніе оповідання В. Сухомлинського «Нехай будуть і соловей і жук». 2.Заучіваніе вірша Є. Благининой «Кульбаба». 3. Придумування розповіді на тему «Мій друг». 4. Придумування казки з счіталкі.Беседи: «Як допомогти собі і другові», «За що мені подобаються квіти». Дидактичні ігри: «Відгадай про кого скажу», «Багатозначні слова». Спостереження: зміна поведінки птахів; визначення напрямку і швидкості вітру. Продуктивна діяльність: «Такі різні комахи», «Кульбаби на лузі».
ТРАВЕНЬ
1.Пересказиваніе казки Л. Толстого «Білка стрибала з гілки на гілку». 2.Заучіваніе вірша Б. Асаналіева «Чудеса в лісі». 3. Придумування оповідання «Про що мріють діти». 4. Придумування загадок про явища пріроди.Беседи: «Я чекаю, коли ...», «Наші добрі справи в природі». Дидактичні ігри: «Скажи іншими словами». «Скажи одним словом». Спостереження: нагрівання сонцем різних предметів; зміна погоди перед дощем. Продуктивна діяльність: «Живі квіти», «Квітуча галявина».
Висновок
Вивчивши ряд джерел з розвитку зв'язного мовлення дітей шляхом застосування технології мнемотехніка, провівши спільно з педагогом - психологом дослідження, в якому використовувалася бесіда з дітьми і визначався рівень сформованості зв'язного мовлення, можна зробити висновки.
. При сприятливих умовах виховання із застосуванням технології мнемотехніки дитина до 7 років накопичує певний запас слів, який містить всі частини мови.
. Використання технології мнемотехніка сприяє оволодінню дитиною основними граматичними формами: множинним числом, знахідним і родовим відмінками імен существітельності, зменшувально - пестливихсуфіксами, сьогоденням і минулим часом дієслова, владним нахилом; розвиваються складні форми речень, що складаються з головних і придаткових, у промові відображаються причинні, цільові, умовні та інші зв'язки, виражені через союзи.
. Удосконалюється зорове і слухове сприйняття.
. Розвиваються основні психічні процеси - увага, образне мислення, пам'ять.
. Відбуваєть...
