ня дослідження були вирішені, мета - вивчити вплив стилю сімейного виховання на формування характерологічних властивостей дитини - досягнута, і висунута в дослідженні гіпотеза про те, що конкретний стиль сімейного виховання впливає на формування певних характерологічних властивостей дитини, підтвердилася.
Висновок
З незапам'ятних часів люди звертали увагу на те, що багато з нас в чомусь схожі, а в чомусь дуже різні. Вдивляючись у ці властивості і відмінності, дослідники виявили реальність існування характерів.
Характер - це стійка особливість ставлення до світу, оточуючих, до себе. Це різноманітні риси, що утворюють типовий ансамбль, поєднання, малюнок. Це не просто риси самі по собі, вони пов'язані один з одним і проникають один в одного за логікою характеру. У кожного характеру своя внутрішня єднальна логіка - і це важливо зрозуміти і відчути. Число рис характеру, які зафіксовані людським досвідом і знайшли позначення в мові, надзвичайно велика і, у всякому разі, перевищує тисячу найменувань. Варіативність рис характеру проявляється не тільки в їх якісному різноманітті і своєрідності, а й у кількісній вираженості. Є люди більш-менш щедрі, більш-менш чесні і відверті. Коли кількісна вираженість тієї чи іншої риси характеру досягає граничних величин і виявляється у крайньої межі норми, виникає так звана акцентуація характеру.
Стиль батьківського взаємини мимоволі закарбовується у психіці дитини. На стиль ж виховання, як показали результати проведеного нами дослідження, впливають особистісні якості батьків. Ставши дорослим, людина відтворює стиль виховання як природний. Таким чином, з покоління в покоління відбувається соціальне наслідування стилю спілкування і виховання. Отсюда випливає висновок, що батьків треба не тільки просвіщати, але й навчати способам правильного спілкування з дітьми, коректуючи особистісні якості батьків, що відноситься головним чином до сфери «Я».
Хотілося б ще відзначити, що не мене цікавим було б порівняти стилі взаємодії батьків і матерів, так як існує відмінності як рис характеру, так і стилів ставлення до дитини по гетерогенному ознакою.
Результати дослідження показали, що краще проводити обстеження батька і матері, складових сімейну пару, для того щоб намалювати більш об'єктивну картину виховання в сім'ї, вплив обох батьків на формування особистості дитини, щоб робота з надання допомоги родині була більш плідною.
У ході дослідження були вивчені стилі сімейного виховання та їх вплив на розвиток особистості дитини: демократичний, авторитарний, попустітельскій і ліберальний. Так, при авторитарному стилі виховання спостерігається примус як основний метод виховання, в діяльності батьків домінує догма загальної опіки, безпомилковості, одноосібного прийняття рішень. Діти авторитарних батьків, як правило, відрізняються замкнутістю, несамостійністю, боязкістю, дратівливістю.
Попустительский стиль виховання проявляється в сім'ї як відсутність усіляких відносин між батьками і дітьми, відчуженістю членів сім'ї один від одного. Діти батьків з попустительским стилем виховання не мають уявлень про соціальні норми поведінки, відчувають себе покинутими і непотрібними.
Діти не отримують належної уваги в сім'ї і в зв'язку з цим можуть шукати це увагу на стороні і найчастіше примикають до асоціальних угрупованням таких же дітей. Ліберальний стиль виховання характеризується невтручанням батьків у процес виховання своїх дітей. Діти в таких сім'ях виростають неслухняними, і часто просто не вміють поводитися на людях. Найоптимальнішим стилем виховання, скінчено ж, є демократичний - той при якому в дитині цінується його незалежність і самостійність, до дитини виявляється довіру і визнається право на автономію.
Завдання дослідження були вирішені, мета досягнута, і висунута в дослідженні гіпотеза підтвердилася
Перспективою даного дослідження є вивчення провідних факторів, що визначають розвиток певних симптомокомплексов характеру у дітей раннього віку з сімей з різними стилями сімейного виховання.
Список використаної літератури
1. Абрамова Г.С. Вікова психологія: Навчальний посібник для студентів вузів. М .: Академічний Проект; Єкатеринбург: Ділова книга.- 2000. С. 506-518.
2. Ананьїв Б.Г Проблема формування характеру. Ленінград 1949 р с. 123-313
. Арт-терапія: хрестоматія/сост. і загальна ред.А.І.Копитіна.- СПб.:Питер, 2001. - 320 с.
. Берко Д В Особливості сприйняття батьків і однолітків в підлітковому віці//Психолого педагогічні проблеми освіти і виховання Матеріали наукової конференції «Університетська наука - регіону« - Ставрополь Изд ...
