Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Статьи » Формування комунікативних навичок у дітей з раннім дитячим аутизмом

Реферат Формування комунікативних навичок у дітей з раннім дитячим аутизмом





пальців рук. Для всіх дітей були властиві стереотипні механічні рухи і дії.

Практично всі діти досить важко йшли на контакт (8 з 10). У ході виконання завдань, швидко стомлювалися, доводилося робити часті перерви або перемикатися на інший вид діяльності. Одна дитина виявив агресію, раптово почавши розкидати предмети і кричати. ??

Дві людини брали допомога дорослого в ході вирішення тих чи інших завдань. При цьому організуюча допомога була ефективна. Четверо дітей брали допомогу, але не могли її перенести на інше аналогічне завдання. А інші чотири дитини не прийняли допомога дорослого. Звідси можна зробити висновок, що здатність до навчання у досліджуваних дітей низька.

У ході обстеження емоційно-вольової сфери тільки три особи реагували на певну ситуацію; шість чоловік проявили пасивність, але при стимуляції була реакція; одна дитина була повністю інертний.

У дітей не було особливого інтересу до спілкування. З двома був встановлений контакт, але при цьому ініціативи з їхнього боку не було. З рештою виникали великі труднощі у встановленні комунікації. Двоє людей так і не пішли на контакт.

В результаті обстеження комунікативної активності, було виявлено, що дві дитини здійснюють мовну комунікацію. Але повного зорового контакту не вдалося встановити. Три людини контактували за допомогою жестів, три - використовували одиничні жести, голосові вокалізи. У двох дітей були відсутні засоби комунікації.

Мова дітей, здатних до вербальної комунікації, була наповнена ехолалія, мовними штампами. Одна дівчинка не використовувала займенників першої особи. Докладні результати психолого-педагогічного дослідження представлені в таблиці 1.


Таблиця 1

№заданія Обследуемые12345678910111213БаллыПроцент1.Вова20111001011111025,62.Иван22221211111121948,73.Саша100000000110037,74.Костя21221212222222256,45.Илья21111111101111333,36.Лена32322222322233076,97.Арсений21211112121121846,18.Дима32322222222232974,39.Юля21111101111111333,310.Гриша200000000000025,1Среднее значеніе2,1 11,51,2 11,10,81,21,1 1,2 1,2 1,1 1,515,9 40,74

- дослідження моторного розвитку;

- дослідження ігрової діяльності;

- вивчення цілісного сприйняття;

- дослідження уявлення про колір;

- дослідження уявлення про форму;

- дослідження уявлення про величину;

- вивчення просторового сприйняття;

- вивчення конструктивного праксису;

- дослідження уваги;

- дослідження мислення;

- дослідження емоційно - вольової сфери та поведінки;

- дослідження спілкування;

- дослідження комунікативної активності.


Гістограма 1. Результати психолого - педагогічного обстеження


Отримані дані свідчать про різного ступеня вираженості аутистических розладів у обстежуваної групи дітей.

Відповідно до класифікації О.С. Микільської виділяють чотири категорії аутичних дітей [3, С. 25].

Перший тип аутистичного дизонтогенеза (рівень польової реактивності):

відчуженість від навколишнього світу, відмова від будь-яких контактів;

пасивність до сенсорних подразників (вкладена в руку дитини іграшка випадає з неї);

відсутність зорового контакту;

наявність польового поведінки. Дитина переміщається безцільно, ледь стосується предметів;

мутизм, відсутність потреби у вербальних контактах;

прояв химерності рухових поз.

Другий тип дизонтогенеза (рівень стереотипів):

чутливість до впливів навколишнього середовища (силі голосу, світла, температури, дотиків);

дезадаптація до середовища;

наявність стереотипних моторних рухів;

наявність мовних штампів, ехолалій, мовних стереотипий;

наявність страхів;

автономна гра;

прояв вимогливості до організації стереотипної середовища проживання (вибірковість в їжі, носіння якогось одного виду одягу).

Третій тип (рівень експансії):

прояв вираженою конфліктності поведінки;

швидка пресищаемость в будь-якій діяльності;

вибірковість у контактах;

наявність невмотивованих страхів;

мова монологічності...


Назад | сторінка 17 з 35 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Дослідження особливостей зорового сприйняття у дітей дошкільного віку з дит ...
  • Реферат на тему: Наявність страхів у ліворуких дітей
  • Реферат на тему: Експериментальне дослідження особливую виховання гуманного ставлені до навк ...
  • Реферат на тему: Дослідження індивідуального стилю поведінки дітей молодшого шкільного віку ...
  • Реферат на тему: Емпіричне дослідження особливостей психічного розвитку дітей, які виховують ...