дос, 1996. С. 99 - 243.
. Рубінштейн С.Л. Основи загальної психології.- М .: Учпедгиз, 1983. Т.2
. Скаткін М.Н. Удосконалення процесу навчання.- М., 1971.
. Здібності та інтереси.// Під ред. Н. Д. Левітова, В.А.Крутецкий. М., 1962.
. Ушинський К.Д. Збірка творів.- М. - Л .: Изд-во АПН РРФСР, 1958.-Т.10.
. Формування пізнавальних інтересів школярів.// Під ред. Щукіної Г.І. Л., 1968.
. Фрідман Л.М., Кулагін І.Ю. Психологічний довідник вчителя. М., Просвітництво, 1991. С. 28 - 219.
. Худик В.А. Психологічне вивчення професійної спрямованості особистості в підлітковому і юнацькому віці. К., Освіта, 1992.
. Щербаков А.І. Психологічні основи формування особистості радянського вчителя. Л., 1967. С. 105 - 113.
. Щукіна Г.І. Активізація пізнавальної діяльності учнів у навчальному процесі. М., Просвітництво, С. 95 - 126.
. Щукіна Г.І. проблема пізнавального інтересу в педагогіці. М., Педагогіка, 1971.
. Щукіна Г.І. Проблема пізнавального інтересу в педагогіке.-М .: Педагогіка, 1971.
ДОДАТКИ
Додаток А
Анкета на виявлення інтересу до технології
1Нравітся Вам шкільний предмет технологія?) так Б) немає B) не знаю
Вам подобається вчитель за технологією
А) так Б) немає
Ви любите дізнаватися щось нове про деревину, різні метали, навколишнє Вас природу, промисловість і т.д.
А) так Б) немає
Скільки часу ти можеш витратити на виконання домашнього завдання за технологією) менше 20 хв Б) 20 - 40 хв B) більше 40 хв
Як часто ти самостійно вивчаєш технологію) щодня Б) 2-3 рази на тиждень B) 1 раз на тиждень, і то на перерві
Чим ти користуєшся при виконанні домашнього завдання) шкільними підручниками Б) інтернет B) інші джерела знань
У вас в школі є технічний гурток?) так Б) немає B) не знаю
відвідувати ти його?
А) так Б) немає
Додаток Б
Тема: Обробка тонколистового металу
Цілі:
формувати навички роботи з тонколистовим металом (розмітка, різання, обпилювання, свердління, обробка), з технологічними картами, на свердлильному верстаті.
Розвивати окомір, образне, просторове мислення, творчі здібності.
Виховувати: почуття товариства, ввічливість і делікатність між членами групи, взаємодопомога, працьовитість, терпіння.
Корекція уваги, просторового мислення.
Завдання:
· Вчити використовувати й узагальнювати знання, отримані на попередніх уроках при виконанні практичної роботи.
· Розвивати інтерес дітей до предмета заняття. Розвивати рухову вправність, взаємоконтроль, самоконтроль.
· Виховувати акуратність, делікатність і повагу один до одного, працьовитість, посидючість.
Тип уроку: узагальнюючий, комбінований.
Форми роботи: групова та індивідуальна.
Матеріали та обладнання: ребуси, пакети із завданнями, технологічні карти, технологічні вимоги, чертілка, лінійка, слюсарні ножиці, тонколистової метал, кернер, молоток, свердлильний верстат, напилок, наждачний папір, дошка.
План уроку.
. Орг. момент.
. Повторення (розминка).
. Технічні відомості, інструктаж по ТБ.
. Практична робота.
. Підбиття підсумків. Хід уроку.
. Орг. момент.
· готовність до уроку, чергові;
· перевірка готовності до уроку, формування груп.
Тема уроку Обробка тонколистового металу. Продовжуємо вчитися обробляти тонколистової метал, різати його слюсарними ножицями, обпилювати напилком, обробляти його наждачним папером.
Сьогодні у нас пройде урок у вигляді казки. Хлопці ви повинні будете допомогти головним героям казки досягти поставлених цілей
. Повторення (розминка). (Учитель читає Казку)
Отже, в деякому царстві, у деякій державі жили-були цар з царицею. І була в них дочка - Настасья Премудра. Красуня була писана, а вже рукодільниця! Всі ...
