гу. Пропонується дана УКС: «Ми багато говорили про свою сім'ю. Зараз давайте поговоримо про сім'ях ваших друзів. Уявіть, що ви сидите в на вокзалі, між вами і вашим сусідом зав'язалася бесіда, щоб скоротати час. Сусід почав розповідати вам про свого друга і про його членів сім'ї, тому що він дуже ним пишається. Чи не залишіться в боргу і розкажіть йому про свого друга і його сім'ї ». Учні готують діалог, потім вчитель запитує кілька пар.
У дітей спостерігався ентузіазм, завдяки якому спілкування між ними було схоже реальну ситуацію з життя. Учні вжилися в роль.
Фрагмент уроку 5.
Клас: 2 «а»
Викладач: Шитова Ю.С.
Предмет: англійська мова
Тема: «Have you got a sister?»
Практична мета: Формування навичок діалогічного мовлення з допомогою УКС, формування граматичних навичок (питальна форма дієслова have got, загальні питання і короткі відповіді), вдосконалення навичок читання по транскрипції і навичок аудіювання.
Фрагмент
Після пояснення нового граматичного матеріалу учні закріплюють його за допомогою діалогу. Їм дається наступна УКС: «Уявіть, що ваш сусід по парті повинний скласти розповідь про склад вашої родини і задає вам питання про те, хто є у вашій родині. Відповідайте коротко на його питання, так як ви сильно поспішайте ». Учні складають діалог в парах, вчитель підходить до кожної пари і перевіряє правильність виконання даного завдання в ході виконання роботи.
Виконання завдання не склало труднощів для учнів, так як зразки висловлювань були надані в підручнику.
Фрагмент уроку 6.
Клас: 2 «а»
Викладач: Шитова Ю.С.
Предмет: англійська мова
Тема: «What are they like?»
Практична мета: Формування навичок діалогічного мовлення з допомогою УКС, вдосконалення лексичних навичок, вимовних навичок.
Фрагмент
Наприкінці уроку перевіряється те, як учні засвоїли нові лексичні одиниці за рахунок діалогу. Дається наступна УКС: «Уявіть, що ви тільки що прочитали казку« Попелюшка »і залишилися під великим враженням від?? е героїв. Розпитайте свого сусіда по парті про те, хто є його улюбленим героєм в цій казці і чому ». Учням дається 2 хвилини на підготовку, потім заслуховуються всі діалоги, так як обсяг їх невеликий.
Учні склали діалоги раніше даного ним терміну, їх якість була хорошим. Тому можна зробити висновок, що діти добре засвоїли матеріал уроку, а так само діалогічна мова для них стала легше у використанні.
Фрагмент уроку 7.
Клас: 2 «а»
Викладач: Шитова Ю.С.
Предмет: англійська мова
Тема: «Today is Friday»
Практична мета: Формування навичок діалогічного мовлення з допомогою УКС, формування лексичних навичок, вдосконалення навичок аудіювання.
Фрагмент
Наприкінці уроку учні закріплюють нову лексику за допомогою діалогу. Їм дається наступна УКС: «Уявіть, що у вас сьогодні не радісний настрій і ваш друг цікавиться чому. Ви посилаєтеся на те, що кожен день тижня у вас різний настрій. Повідомити другу в які дні який у вас настрій і розпитайте про його ». Учні складають діалог в парах, вчитель підходить до кожної пари і перевіряє правильність виконання даного завдання в ході виконання роботи. Потім прослуховується 1 діалог.
Учні впоралися з виконанням даного завдання, із задоволенням розмовляючи один з одним. Труднощі становили тільки нові лексичні одиниці.
Фрагмент уроку 8.
Клас: 2 «а»
Викладач: Шитова Ю.С.
Предмет: англійська мова
Тема: «Let s go by ship!»
Практична мета: Формування навичок діалогічного мовлення з допомогою УКС, формування лексичних навичок.
Фрагмент
Наприкінці уроку учні закріплюють нову лексику за допомогою діалогу. Надається дана УКС: «Уявіть, що ваш сусід хоче з'їздити до свого друга за кордон і просить вас порадити: на чому можна дістатися до цього місця від м Кірова. З'ясуйте: на чому йому подобатися подорожувати ». Учні готують діалог, потім вчитель запитує кілька пар.
Учні з легкістю застосовують нові лексичні одиниці в діалогічної мови.
.3 Виявлення результативності проведених занять з навчання діалогічного мовлення з використанням ситуацій на уроках анг...
