у. Російська народна казка є сховищем духовно-моральних цінностей, а наповнена сучасними способами виховання і впливу на дітей, вона ставати незамінним помічником в освітньому процесі. У системі цих уроків відображення знайшов синтез понять народності, духовності, моральності та культури. Основу цієї системи складає матеріал розуміння моральних цінностей, що є однією з основних завдань освіти і знаходить відображення у федеральному освітньому стандарті.
Особливістю уроків є органічне поєднання вивчення нового, повторення у вигляді актуалізації колишніх опорних знань, умінь і навичок, формування нових понять і способів діяльності. Також відбувається контроль засвоюваності навчального матеріалу, всієї теми в цілому в ході його застосування учнями при постійному вирішенні ними на уроці практичних і навчальних завдань, тому розрізнення і розуміння духовно-моральних цінностей дітьми відбувається найбільш легким шляхом.
Підвищення рівня духовно-етичного виховання доводить ефективність системи уроків, а також позитивний вплив на динаміку засвоєння моральних уявлень, що надалі складе основу для формування духовно-моральних понять.
Система уроків становить цілеспрямовану роботу для вивчення російських народних казок. Кожне заняття в системі - тільки ланка в ланцюзі, де рішення складних навчальних завдань не замикається рамками одного уроку, а пронизує всю єдину систему, тому система уроків припускає наявність прогресу і позитивного результату.
Висновок
У роботі було розглянуто значення матеріалу російської народної казки в духовно-моральному вихованні молодших школярів. У російських народних казках не міститься думки, позиції одного автора, це життєвий досвід, цінності цілого народу, цим і пояснюється важливість російських народних казок, їх необхідність у духовно-моральному вихованні молодших школярів. Поєднання тисячолітньої історії народу і мистецтва створення образів, наділення їх найважливішими моральними якостями, ставати потужним помічником у боротьбі за створення високодуховного особистості молодшого школяра і відповідального компетентного громадянина Росії. Російська народна казка є еталоном моральних цінностей, вона нашу спадщину. Вивчивши особливості духовно-морального виховання, можна зробити висновок, що процес виховання неможливий без повчання і напрямки. Завдання вчителя в цьому випадку направляти і допомагати школяреві, вибирати власний шлях, побудований на правильних ідеалах. Російська народна казка в контексті духовно-морального виховання є не просто способом передачі інформації, вона володіє владою показувати тонкощі сенсу. Недарма багато століть народ так любить казку, за допомогою неї ми передаємо дітям багатство культурної спадщини. Головним достоїнством казки є можливість донести до дитини орієнтири духовно-моральної вихованості, не нав'язуючи їх дати дитині можливість осмислити, що відбувається, накопичити свій життєвий досвід. Казковий вимисел своїм рельєфом віддруковується в душі дитини. Адже головне те, якою виросте дитина. Причетність казкового фольклору до педагогіки незаперечна. Люди завжди будуть стурбовані, щоб кращі життєві звершення знайшли тих, хто їх продовжить.
Психолого-педагогічні дослідження показують, що розвиток у дитини духовно-моральних уявлень є основою осмисленого поведінки в суспільстві, побудови відносин, як з дорослими, так і з однолітками і в кінцевому підсумку сприяє формуванню всебічно розвиненої особистості, здатної цінувати і зберігати споконвічну культуру Росії.
У молодшому шкільному віці доречно говорити про формування у дітей, насамперед моральних уявлень, які в подальшому складуть основу для формування моральних понять.
Проведений на початку дослідження опитування виявило, що контрольна і експериментальна група перебували на середньому рівні морального розвитку.
Була висунута гіпотеза, яка полягала в наступному: духовно-моральне виховання молодших школярів буде успішним при дотриманні наступних умов:
якщо розкриття та використання духовно-морального змісту буде співвідноситися з наявними у дітей моральними уявленнями;
якщо будуть використані актуальні теоретичні та методичні дослідження по російським народним казкам;
якщо буде створена система уроків, сприяє розкриттю виховного потенціалу російських народних казок.
У відповідності з цією гіпотезою, була розроблена система уроків, яка спрямована на вивчення російських народних казок, як якісного матеріалу для духовно-морального виховання. На підсумковому етапі експериментальної роботи було проведено опитування з виявлення змін в духовно-моральному розвитку обох груп.
Результати показали, що в експериментальній групі рівень духовно-морального розвитку учнів в порівнянні з контрольною групою, підвищився.
Проведене дослідження показало, що на прикладі російських народних казок можна формувати у молодших школярів уявлення про духовно-мора...
