ази позначені скупо і схематично. Ця особливість пояснюється і тим, що в житті і творчості Тургенєв найбільше цінував неповторність особистості, а не спільність сім'ї як форми існування людини.
Якостями дитини часто бувають наділені дорослі люди. Ті персонажі, котрі не подорослішали (а в розумінні Тургенєва, якщо це не відбулося досить рано, то не станеться вже ніколи), щедро наділяються якостями дитини, причому і позитивні, і негативні з них отримують якийсь негативний відтінок. Діти не часто є предметом художнього відображення у письменника і з іншої причини: адже сім'ї у тургеневских героїв рідко складаються. Немає сім'ї - немає і дітей.
Створені Тургенєвим образи дітей в «Записках мисливця» яскраві і непреходящі, але це - насамперед додатковий засіб «реабілітації» приниженого, поневоленого народу. У народі Тургенєв виявляє доброту і мужність, красу, велич духу і глибину душевного миру, а якщо він такий, то такі й його діти. Творче свідомість Тургенєва більш привертають підростаючі діти, в яких вже очевидна модель розумового і морального розвитку.
Отже, характеристика дитини раннього віку на основі творів російських письменників-класиків. Дитина тільки починає входити в світ соціальних відносин. Через спілкування з мамою і татом, бабусею і дідусем він постійно опановує нормами поведінки, і хоча це робиться під наглядом дорослого, дитина не може відразу засвоїти відносини до людей і речей, якого від нього очікують. Дитина пустує, грає, розмовляє, спілкується, живе повним життям, пізнає світ. Він щирий, емоційний, добрий, безпосередній. Дитина не завжди виконує прохання чи накази дорослих, просто тому, що він ще маленький. Можна ще додати, що читаючи твори класиків, переймаєшся почуттям щемливої ??жалості і співчуття до дітей, оточеним черствими дорослими, які не люблять дітей або зайняті своїми справами і не приділяють малюкам належної уваги. Діти в творах російських письменників, як ангели, чисті і безкорисливі, вони гідні любові і поваги.
2. Розкрийте динаміку розвитку дитини раннього віку по емоційному розвитку.
Період раннього дитинства має ряд якісних фізіологічних і психічних особливостей, які визначають методи виховання і вимагають створення спеціальних умов для дітей цього віку. Раннє дитинство характеризується інтенсивністю фізичного і психічного розвитку. Перед дітьми з перших років відкривається світ людських відносин: вони засвоюють найпростіші правила поведінки; у них формуються смаки, звички, прихильності. Взаємозв'язок фізичного і психічного розвитку - це закономірність, притаманна раннього віку. Саме в перші роки розумовий і моральний розвиток залежать від фізичного стану і настрою дитини (від емоційного стану). Позитивний емоційний стан, бадьорий настрій підтримуються правильною організацією життя, цікавими враженнями. Погіршення здоров'я відбивається на ставленні до навколишнього: знижується сприйнятливість, притупляється орієнтовна реакція, діти втрачають набуті вміння, мовні і рухові навички. Знання цих особливостей вимагає уважного ставлення до здоров'я дітей, охорони їх нервової системи.
Однією з причин виникнення чоловічаських емоцій є необхідність забезпечення соціального зв'язку між матір'ю і дитиною. Немовля просто не вижив би, якби його мати не відчувала найсильнішої потреби тримати його на руках. А дитина в усьому залежить від матері: вона годує його, коли він голодний, зігріває, якщо йому холодно, захищає від небезпеки. Таким чином, основу розвитку емоцій складають примітивні емоції, викликані органічними причинами. Соціально зумовлені форми емоційних переживань формуються в процесі спілкування немовляти з дорослим. Емоційні стани впливають на життєдіяльність всього організму дитини. Емоції не тільки складають найбільш цінне психологічний зміст життя дитини, але мають важливе фізіологічне значення в життєдіяльності організму. Різні емоційні реакції викликають або підвищення діяльності всього організму дитини, або пригнічення, гальмування його активності. Відповідно до цього емоції поділяються на позитивні і негативні. Переважання позитивних емоцій є одним з основних умов хорошого фізичного і психічного розвитку дитини раннього віку. Емоції в житті маленької дитини відіграють особливу роль. Вони є першою формою зв'язку дитини з навколишнім світом. Емоції окреслють ставлення дитини до навколишнього світу, штовхають до пізнання, тим самим сприяючи всебічному розвитку малюка, вони являють собою один із засобів спілкування дитини з дорослими і дітьми. Провідний вид діяльності дитини в дитячому віці - безпосереднє емоційне спілкування з оточуючими. Всередині і на тлі його формуються орієнтовні і сенсомоторних-маніпулятивні дії. Важливим новоутворенням цього віку є формування у дитини потреби в спілкуванні з іншими людьми і певне емоційне ставлення до них. Дефіцит емоційного спілкування чин...
