и його на пам'ять про нашу зустріч з Карлсоном.
Третім заняттям стала організована нами прогулянка «Спостереження за березою восени» (Додаток 4), яку ми провели з метою формування уявлення про зміни в живій природі, пов'язаних з порою року (осінь).
Ми прийшли з хлопцями в осінній парк, походили, побігали в ньому, назбирали листочків і зробили великі букети. Випробували величезне задоволення від відкрилася перед нами краси осіннього лісу, шелестіння осіннього листя, різних кольорів під ногами, від шуму дерев, розвісивши свої гарні жовто-оранжеві крони, від ні з чим не порівнянного лісового запаху, тобто «збагатилися» тисячею всіляких приємних емоції і почуттів.
Прогулюючись з дітьми по парку, ми звертаємо увагу на березу, підходимо до неї і починаємо ставити хлопцям питання: «Що це за дерево? Який у неї стовбур? Які зміни відбулися з березою? Де лежать листочки? Яка пора року зараз? Що відбувається з деревами восени? та ін. »Хлопці відповідають на наші запитання, деякі тут же встигають обсипати один одного листами, зібраними з землі.
Далі пропонуємо трошки пограти в гру «Біжи до берези» для того, щоб діти посувалися і закріпили отримані знання про березі.
Після цього ми запропонували дітям зібрати красиві і кольорові осінні букети з листя різних дерев і зробити висновок про те, що відбувається в природі восени.
Четверте заняття «Спостереження за станом природи» (Додаток 4) також як і попереднє, ми провели поза стінами дошкільного освітнього закладу, на вуличній майданчику. Його метою стало формування уявлення про природне явище - тумані та вміння помічати особливості цього явища.
Спочатку ми розповіли дітям про тумані, який в основному буває восени, пояснили з чого він складається і, звичайно, «увійшли» в нього. А потім стали питати у них: «Як вам дихається? Яке повітря в тумані? Густий Чи туман? Какое небо під час туману? та ін. »Поговоривши, запропонували хлопцям уявити те, що ми їжачки в тумані, які хочуть трохи попрацювати - зібрати сміття на території дитячого садка.
Після прибирання території, трохи відпочивши, запропонували дітям виконати завдання «Зобрази настрій». Хлопці за допомогою міміки і жестів мали передати різні настрої, пов'язані зі змінами природи, з зміною настрою в різних ситуаціях. В цілому прогулянка пройшла успішно, діти із задоволенням поповнили свої знання про явище природи - тумані.
У ході всіх проведених нами комплексних занять була здійснена цілеспрямована робота з формування сенсорних здібностей у дітей старшого дошкільного віку і вихованню почуття любові до навколишнього світу.
2.3 Порівняльний аналіз результатів дослідження
Мета контрольного експерименту - виявлення позитивного впливу розроблених занятий на формування сенсорних здібностей у дітей старшого дошкільного віку.
Контрольний експеримент так само, як і формуючий проводився з дітьми експериментальної і контрольної групи.
Після того, як ми розробили і апробували комплексні заняття (з дітьми експериментальної групи), спрямовані на формування сенсорних здібностей у дітей старшої групи засобами неживої природи, нам необхідно перевірити чи є результат від виконаної роботи, що повинні скорегувати у своїй подальшій діяльності педагоги дошкільного навчального закладу «Лучик» і на що їм потрібно звернути пильну увагу.
Для виявлення результатів проведеної роботи ми використовували той же діагностичний матеріал, що і до проведення комплексних занять - знову поговорили індивідуально з кожною дитиною і запропонували виконати три завдання («Багатолика вода», «Камені» і «Пори року »).
Спробуємо порівняти отримані результати до проведення комплексних занять з дітьми і після, тобто результати констатуючого і контрольного експерименту.
Перейдемо до підрахунку результатів контрольного експерименту в експериментальній і контрольній групах.
В експериментальній групі після проведених з дітьми комплексних занять результати підвищилися. У контрольному експерименті брали участь також 8 (100%) дітей, з них:
(75%) хлопців виконали запропоновані завдання на високому рівні,
(25%) хлопців - на середньому рівні.
Хлопців, які виконали завдання на низькому рівні не виявлено (див. таблицю 3).
Таблиця 3
Результати контрольного експерименту в експериментальній групі
№Ф.І.ребенкаЗаданіе 1. «Багатолика вода» Завдання 2. «Камені» Завдання 3. «Пори року» Результат по группе1В. Сашависокійвисокійсреднійвисокій2Г. Ленасреднійвисокійвисок...
