align="justify"> «БУДІВЕЛЬНИК»
На столі невеликий будівельний набір. Діти сидять за столами: один навпроти іншого. Вихователь пропонує їм побудувати будиночок. Після того як хлопці виконають завдання, він повинен запитати, у кого будинок вийшов вище?
Як це визначити? Що треба зробити?
присунутих один будиночок до іншого.
Чий будиночок вище? Нижче? Однакові по висоті?
Працювати з будівельником діти можуть не тільки сидячи за столами, але й один проти іншого.
Сидячи за столом.
Робота з геометричними фігурами.
У дітей 3 кола різної величини
Вихователь пропонує дітям порівняти їх за величиною, а потім розкласти спочатку в порядку спадання, а потім і зростаючому. Запитайте у дітей, якого кольору найбільший коло, найменший.
Додаток № 6
Конспект проведення безпосередньої освітньої діяльності в другій молодшій групі з формування математичних уявлень
Вихователь Груздева Тетяна Олександрівна
Завдання:
. Закріпити поняття багато, один, по одному, жодного; розуміти питання «Скільки?»
. Закріпити поняття про величину, ширині, довжині, висоті. Уточнити у промові вживання слів: широкий, вузький, довгий, короткий, високий, низький.
. Закріпити вміння порівнювати дві групи предметів на основі взаємної зіставлення (більше, менше, порівну, скільки, стільки ж).
. Закріплювати вміння порівнювати два предмети по довжині, ширині, висоті шляхом накладення і додатку один до одного.
Матеріали: игрушка- заєць, стрічечки різної довжини по 2 на дитину, смужки - різні по ширині, грибочки 5 штук, ялинки 5 штук, площинні - мішки 3 штуки, різні за розміром, зайчики, морквини ( по 5 штук), чашки різні за розміром - 3 штуки, картинки з групами предметів (1, багато), геометричні фігури.
Хід заняття:
Діти стоять півколом. Вихователь - Діти, сьогодні ми підемо в гості, хочете? Вгадайте-но, до кого?
«Грудочка пуху, довге вухо,
Стрибає спритно, любить морквину »Хто це?
Діти: Зайчик!
Вихователь: Яке частування ми приготували йому?
Діти: Морквину, капусту, яблука.
Вихователь дістає морквини: Скільки у нас морквин одна або багато? Таня, скільки морквин?
Вихователь: Правильно, багато. А тепер ходімо до зайчику (підходимо до столу). Поруч зі столом на стільчику сидить зайчик.
Вихователь: Давайте привітаємося з зайчиком!
Діти вітаються, сідають за столи.
На столі розкладені тарілочки по 5 штук, в кожній з яких по 4 морквини.
Вихователь: У зайчика є друзі. Давайте кожному зайчику по морквині.
Аліна роздай зайчикам по тарілочки з морквою. (Катя розкладає).
Скільки, Катя, не вистачає морквин?
Дівчинка: Однією!
Вихователь: Один зайчик пішов погуляти, зайчиків стало більше чи менше?
Діти: Зайчиків стало менше.
Вихователь: А скільки морквин?
Діти: Стільки ж.
Вихователь: Зайчиків і морквин порівну чи ні?
Діти: Зайчиків і морквин порівну.
Вихователь: Всі зайчики з'їли морквину. Скільки залишилося морквин?
Діти: Жодної.
Физкультминутка: «Ось які зайчики»
Ось які зайчики
раз, два, три, чотири, п'ять
Вийшли зайчика погуляти.
Ось які зайчики, зайчики - побегайкі.
Сіли зайчики в кружок, риють лапкою корінець.
Ось які лапки, гострі царапки.
Ось біжить лисичка, хитра сестричка
ховається, ховаєтеся зайчика, зайчики - побегайкі.
Вихователь: Діти подивіться, до зайчика прийшли гості - ведмеді.
Ви дізналися казку, з якої вони прийшли?
Діти: Ведмеді з казки «Три ведмеді».
Вихователь: У кожного ведмедя своя чашка. Чи всі чашки однакові?
Діти: У кожного ведмедя своя чашка. Чашки різні.
Вихователь: Ліза, яка чашка у Михайла Івановича?
