ень мают четверо дітей, что ставити 40%. А високий рівень мают такоже четверо дітей - це 40%.
А результати констатувального експеримент у 2 підгрупі дітей мают Такі кількісні показатели. З низьких рівнем п ятеро дітей - це 50% від Загальної кількості дітей. Середній рівень мают четверо дітей - це 40%. А з високим рівнем у 2 підгрупі лишь один дітина, Що означає 10% від Загальної кількості.
Таким чином ми бачим, что у второй підгрупі показатели гуманного ставлені дітей до оточуючіх людей гірші чем у Першої. Тому самє ця група булу звертаючись як експериментальна.
2.3 Ефектівні заходь виховання гуманного ставлені у дітей старшого дошкільного віку до оточуючіх людей засобими художньої літератури
Метою даного етапу дослідження стало Підвищення уровня гуманного ставлені до оточуючіх людей у ??дітей старшого дошкільного віку Засоба художньої літератури.
З цією метою ми разработали комплекс ЗАХОДІВ, Які включаються в собі: систему зайняти та завдання з використанн художньої літератури для виховання гуманного ставлені до оточуючіх людей.
Важлива Показники гуманного ставлені дитини до оточуючіх є ее здатність до емотивності - чуйності та чутлівості дитини до навколишнього світу, переживань других людей. Найбільш яскравий ця здатність проявляється при спрійнятті дитиною художніх творів.
доросли розсаджує дітей вокруг собі и читає вголос казку О. Уайльда «Зоряній хлопчик». Дослідження проводитися з одними и тимі ж дітьми 5-7 років и складається з 3 серій.
Перша серія. Експеріментатор предлагает підгрупі дітей послухати казку О. Уайльда «Зоряній хлопчик» (читання переріває на того місці, коли син проганяє рідну матір).
Друга серія. Робота ведеться індивідуально. Кожній дитині нагадують, в чому сенс метафори «віддаті комусь свое серце». Потім предлагают віддаті вірізане з червоного паперу сердечко (Додаток А.) того персонажа, Який найбільше сподобався, здався самим хорошим. Дитина дарує свое «серце» одному з персонажів, підходячі до МАЛЮНКИ, на ньом зображені дві морально протилежних героя: син (зоряний хлопчик) и мати-жебрачка (Додаток Б). После цього ВІН винен розповісті, кому і чому ВІН віддав «серце».
Третя серія. Робота ведеться індивідуально. Через Деяк годину предлагают ще раз зустрітіся з тимі ж персонажами, однак на цею раз Самі герої казки бажають подарувати дітям Щось на пам'ять. Дітям нагадують, что подарунки зазвічай пріймають від тихий, хто нам подобається и дорогий. Коженая винен Прийняти подарунок только от одного персонажа. Дитина, пріймаючі подарунок від кращого, на его мнение, героя.
Обробка даних. У першій Серії спостерігають Зовнішні емоційні вияви, про Які свідчать застіглі пози, скрікування, питання, задані схвільованімі голосами, міміка. За підсумкамі Вибори у второй Серії експеримент судят про змістовній БІК переживань кожної дитини и про спрямованість ціх переживань. Відзначають гуманні вияви, степень впевненості або сумніві в процессе Вибори.
Ситуація, предложено в третій Серії, дает можлівість перевіріті глибино и стійкість почуттів, вікліканіх подіямі казки.
Дітей ділять на групи:
. Діти, Які віддалі предпочтение матері - жебрачці в обох сітуаціях Вибори;
. Діти, Які віддалі «серце» матері и потім взяли подарунок від Зоряного хлопчика;
. Діти, Які віддалі «серце» Зоряному хлопчікові и побажалі взяти від него подарунок;
. Діти, Які віддалі «серце» Зоряному хлопчікові и потім взяли подарунок від матері.
Завдання - показатели:
. дітина уважности слухає казку: співпережівання, что відповідає стану персонажа: Копіювання Дій героя (дітина зітхає так само, як персонаж; - дитина мімічно відтворює емоційну реакцію героя (Робить страждальній вирази лица, коли герой плачі);
. Неадекватно емоційне реагування на Зміст казки. Сміх и посмішки в сітуаціях, коли позитивний персонаж потрапляє в скрутне становище.
Завдання.
). Діти, Які віддалі «серце» матері;
). Діти, Які віддалі «серце» Зоряному хлопчікові;
Завдання.
). Діти, Які взяли подарунок від матері-жебрачка.
). Діти, Які взяли подарунок від Зоряного хлопчика;
Результати експеримент представлені у табліці № 2.
После Першого Виконання Завдання ми дійшлі висновка, что загаль діти експериментальної групи уважности слухали казку, співпережівалі Деяк станам персонажів, особливо коли зоряний хлопчик прогнавши з д...
