ини, обтяжлива поганий вчинок. Але при цьому треба уникати таких засобів покарання, які викликають у дитини почуття страху і глибокої пригніченості. p> Педантичні діти - надзвичайно сумлінні. Вони намагаються робити все дуже ретельно, акуратно і точно. Почуття зайво підвищеної відповідальності, прагнення виконати всі доручення гранично правильно нерідко викликають у цих людей невпевненість в собі. Особливості особистості педантів в несприятливих для них умовах можуть призводити до труднощів у спілкуванні. Для ліквідації подібного стану треба привчати педантів до дисципліни, виховати у них силу волі, дозволяє не занурюватися нескінченно у свої сумніви, а переходити своєчасно до наступних дій або думок.
На наш погляд, важливо торкнутися психологічні особливості особистості дітей розлучення, так як цієї категорії дітей ставати все більше. Більшість характеристик дітей, що переживають розлучення, свідчать про негативний характер його наслідків на особистість дитини. Психологи відзначають високий рівень Тривожні ості, діти турбуються з причини фінансових труднощів, з приводу здоров'я рідних [6; с.15]. Загострене занепокоєння про здоров'я близьких пояснюється їх побоюваннями втратити єдиного батька. Це тривожне почуття формується у них на першому етапі розпаду сім'ї і супроводжує їх до набуття повної соціальної та матеріальної самостійності. Друга група причин тривожності пов'язана з їх особистими проблемами. Дитячі страхи виявляються через переживання розбіжностей з батьками, а також через труднощі засвоєння шкільної програми. p> Психологи особливу увагу звертають на підвищену вразливість хлопчиків у неповній сім'ї і наявність у них додаткових причин для тривожності. У зв'язку з відсутністю чоловічого еталона (якщо хлопчик залишився з матір'ю) ідентифікації самотня мати намагається компенсувати синові цей недолік зміною своєї ролі. Однак ця зміна стратегії відносин із сином приводить до драматичних результатів: жінка не в змозі поєднувати материнську любов, терпимість і теплоту з батьківською функцією, заснованої на чоловічий строгості, вимогливості і авторитарності. У результаті хлопчик позбавляється не тільки батька, а й частково матері. Емоційне стан хлопчиків більш низьке, ніж дівчаток і зв'язано з відчуттям особистісної ізоляції. Хлопчики частіше відчувають почуття самотності і труднощі в спілкуванні. У дітей з неповних сімей догляд батьків пов'язаний з уявленнями про зраді, відсутністю любові і власної значущості.
Висновок: таким чином, агресія - це спосіб вираження свого гніву, протесту. А, як відомо, гнів - це почуття вторинне. У його основі лежить біль, приниження, образа, страх, які, у свою чергу, виникають від незадоволення В«базисної, фундаментальної людської потреби в любові та потрібності іншій людині В»(Ю.Б. Гіппенрейтер, 1998).
Агресивна поведінка дітей - це своєрідний сигнал SOS, крик про допомогу, про увагу до свого внутрішнього світу, в якому накопичилося занадто багато руйнівних емоцій, з якими самостійно дитина впоратися не в силах.
Сім'ї агресивних дітей мають свої особливості, властиві тільки їм. Аналіз особливостей сімей агресивних дітей проводився на основі дослідження впливу виховання і сімейних відносин на агресивне поведінки дітей, зробленого А. Бандурою (А. Бандура, 1998).
Таким чином, ми можемо зробити висновок, що в неповних сім'ях у процесі виховання, в характері дитини можуть сформуватися стійкі негативні форми поведінки. Тому виховує батькові, необхідно мати уявлення про недоліках характеру, які можуть виникнути в результаті використання неправильного стилю виховання, для того, щоб своєчасно їх помітити і постаратися виправити. Але все ж таки бажано не допускати їх появи, тому що виправити недоліки дуже важко.
2 Вивчення агресивної поведінки молодших школярів
2.1 Організація, завдання і методи дослідження
Об'єкт дослідження - рівень агресивності
Предметом дослідження є аналіз рівня агресивності у хлопчиків з повних і неповних сімей. p> Мета дослідження - провести порівняльний аналіз рівня агресивності у хлопчиків з повних і неповних сімей. p> Задача:
1) вивчення психолого-педагогічної літератури з даної проблеми;
2) виявлення дітей з високим рівнем агресивної поведінки.
3) порівняльний аналіз рівня агресивності у хлопчиків з повних і неповних сімей. p> Використовувалися такі методи дослідження:
- діагностика емоційного стану (проективна методика В«Неіснуюче тваринаВ»).
- спостереження за дітьми.
Гіпотеза дослідження: передбачається, що на рівень агресивної поведінки хлопчиків істотне значення надає те, в якій сім'ї виховується дитина (повна і неповна сім'я). p> Дослідження проводилося на базі СШ № 2 міста Могильова, в 1 В«БВ» класі.
Було обстежено 15 хлопчиків молодшого шкільного віку. 4 Хлопчика, виховуються в неп...
