дає вимогам державного федерального законодавства. p> Це державне освітній заклад II виду, в якому навчаються діти з порушенням слуху. Освітній процес у ньому здійснюється на основі державних освітніх програм початкової загальної, основної загальної, середньої (повної) загальної освіти, затверджених Міністерством освіти Російської Федерації і рекомендованих для використання у спеціальних (корекційних) загальноосвітніх закладах II виду, забезпечують державний стандарт освіти.
Для цього виду установ розроблена спеціальна освітня програма, що враховує психофізичні особливості саме цих дітей; запропоновано штатний розклад, навчальний план, створено спеціальні навчальні посібники, в яких успішно поєднуються як загальноосвітні, так і корекційні технології. Школа-інтернат самостійна у виборі форм, засобів і методів навчання і виховання в межах, визначених Законом України В«Про освіту В». Вона також самостійна у виборі системи оцінок, форми, порядку та періодичності проміжної атестації учнів. br/>
Принцип застосовності, передбачає розробку керівництв до дії, реалізується в даному закладі в наявності розроблених посадових інструкцій, перерахованих в локальних актах і затверджених на загальних зборах колективу. Йдеться про посадові обов'язки вчителя, вихователя, вчителя-логопеда, вчителі-дефектологи, соціального педагога, педагога-психолога, інструктора слухового кабінету, бібліотекаря та інших фахівців, чиї посади передбачені в штатному розкладі. p> Принцип багатофункціональності охоплює різні аспекти діяльності цього установи:
- освітні
- матеріальні (В МОУ є певна матеріальна база, функціонують столярна і швейна майстерні, комп'ютерний клас, спортивний зал. Статут школи передбачає надання платних послуг);
- функціональні (Організація праці);
- смислові (Досягнення кінцевої мети - інтеграція дітей з порушенням слуху в суспільство). p> Згідно принципом інтеграції всередині освітньої установи існують різні способи відносин; кожен співробітник домагається певного результату, використовуючи напрацьовані методи і прийоми, але при цьому спирається на загальноприйняті технології навчання глухих дітей, засновані на розвитку слухового сприйняття і формуванні вимови. p> Аналізуючи роботу даної організації, не можна не відзначити, що управління школою спирається на один з основних приватних принципів менеджменту - принцип оптимального поєднання централізації і децентралізації в управлінні , а так само принцип демократизації управління.
Директор школи користується правом одноосібного вирішення питань, що входять до його компетенції: прийом на роботу, звільнення співробітників, розподіл шкільних приміщень, обладнання і т. д.
У теж час є питання, які можуть бути вирішені тільки колегіально, а саме на педагогічній раді або зборах трудового колективу.
Наприклад, розробка напрямів розвитку школи, затвердження локальних актів, Статуту, висунення н...
