а нагородження - ці та інші питання можуть бути вирішені тільки колегіально.
На принципі наукової обгрунтованості управління заснована не тільки реалізація управлінських рішень, а й вся методична робота школи. У школі діють ШМО вихователів, вчителів російської мови та літератури, вчителів-дефектологів, учителів праці і тд., функціонує шкільний методична рада. Вчителі, що мають вищу кваліфікаційну категорію, проводять для працівників школи спецсемінарах В«Дефектологічний всеобучВ». На них вивчаються як теоретичні питання, так і позитивний практичний досвід. Вчителі-дефектологи постійно займаються науковою роботою, стежать за появу нових освітніх корекційних технологій з метою впровадження їх у практику, тобто перетворюють науку в високопродуктивну силу. У 2005 році вони розробили і захистили пілотний проект по створенню і розвитку нових послуг у сфері розвитку соціального сирітства
В«Крок назустрічВ» , що передбачає створення на базі школи-інтернату спеціальною медико-педагогічної служби, а також готелі для іногородніх батьків учнів.
Принцип плановості у школі-інтернаті полягає у визначенні основних напрямів розвитку установи, складанні перспективного плану розвитку на кожні три року. Плануванням пронизані всі ланки цієї організації. На початку навчального року складається план навчальної та виховної, методичної роботи, планується внутрішньошкільний контроль; кожен педагог має поточні та перспективні плани, ШМО (шкільні методичні об'єднання) працюють за заздалегідь складеним перспективним планам. p> В даний час МОУ має можливість хоча б частково використовувати в своїй роботі принцип приватної автономії і свободи. Це виражається в певній свободі господарської діяльності. Школа має право укладати договори з організаціями та приватними особами, здавати приміщення в оренду, надавати приватні послуги, що обумовлено Статутом.
Не можна не відзначити, що в роботі школи-інтернату використовується і принцип ієрархічності і зворотного зв'язку , що виражається в постійному контролі за діяльністю всіх ланок організації на основі зворотного зв'язку.
У Статуті школи розроблено положення про заохочення і покарання (як для учнів, так і для працівників школи), існує програма мотивацій, тобто використовується принцип мотивації .
І, нарешті, не можна не сказати про використання в роботі школи принципу стійкості і мобільності системи управління . Система менеджменту в МОУ повинна бути пристосована до змін у зовнішньому середовищі. Саме тому управлінський процес повинен бути мобільним, враховувати зміни ситуації, вимоги споживачів і послуг. Так в даний час у зв'язку з тим, що зменшилася кількість дітей з порушенням слуху, в школі передбачили надання освітніх послуг дітям з важкими порушеннями мови та дитячим церебральним паралічем. p> Отже, незважаючи на те, що дана організація є державною, у своїй роботі вона використовує багато прин...
