ня, навчається естетичного освоєння художніх творів, засвоює їх зміст і розвиває свої психічні сили: уяву, мислення, мова. Розвиток навичок читання, здібності естетичного сприйняття, аналітичного і критичного мислення - вирішальні засоби найбільш ефективного досягнення виховної мети.
В«Художня література - органічна частина мистецтва як форми суспільної свідомості і вирази естетичного ставлення людини до дійсності В». Вона пов'язана з усіма видами мистецтва, складає основу багатьох з них, дала життя таким мистецтвам, як театр і кіно, її широко використовує образотворче мистецтво та хореографія. Процес сприйняття і осягнення справжнього літературного твору доставляє читачеві естетичну насолоду, впливає на духовний світ особистості, формування її потреб, мотивів поведінки, сприяє розвитку її розумових процесів, розширює кругозір людини, поглиблює його пізнання.
Література забезпечує і власне літературний розвиток. Воно означає гарне знання основних художніх творів, вміння застосовувати закони суспільного життя до аналізу літературних явищ. Це вміння особливо знадобиться школяреві у житті, коли виникне необхідність самостійно дати оцінку будь-якому художньому твору, захистити свою позицію, переконати інших у своїй правоті. Школа розвиває справжній художній смак, вчить глибокому аналізу творів мистецтва з позицій естетики.
Велика роль літератури в використанні вільного часу школярів. Чим би вони не захоплювалися, інтерес до літературі для більшості залишається постійним. Читання не тільки збагачує духовне життя. Воно створює нічим незамінну розрядку. Психіка людини відчуває чималі перевантаження. Література вводить його в новий світ. Він переживає емоційне напруга, відмінне від звичайного життєвого, і відпочиває, насолоджуючись грою творчого уяви.
Інший найважливіший предмет художнього циклу в школі - В«МузикаВ». Відомий дитячий композитор і автор програми з музики Д.Б. Кабалевський особливо відзначає важливість цього предмета: В«Музика - Мистецтво, що володіє великою силою емоційного впливу на людину ... і саме тому вона може грати величезну роль у вихованні духовного світу дітей та юнацтва В». Він включає в себе музику, хорове виконання як мистецтво, елементи теорії, історії музики, музикознавство як частину мистецтвознавства. У зміст предмета В«МузикаВ» введено сприйняття звучала музики і хорове виконання, засвоєння нотної грамоти та елементів музикознавства, оволодіння навичками гри на найпростіших музичних інструментах і розвиток здатності до музичної імпровізації. Інший відомий педагог Ю.Б. Алієв пише: В«Урок музики дає усвідомлення радості музичної творчості, формує почуття співпричетності до прекрасного, здатність насолоджуватися тим морально-естетичним змістом, який вкладено композитором або народом у твір музики В».
Провідною завданням на уроці на уроці музики, відзначають Л.Г. Дмитрієва та Н.М. Черноіваненко, автори підручника В«Методика музичного виховання в школі В», - ...
