іння предметним і сюжетним малюванням. Задум присутня. У конструктивній діяльності мало виявляє інтересу. Конструктивна діяльність по наслідуванню виконується в повному обсязі, за зразком утруднена, так як при вигляді труднощів у виконанні відмовляється виконувати, справляється з допомогою дорослого, діяльність по словесній інструкції не виконує зовсім. <В В В В В В В
Психолого-педагогічна характеристика дитини.
Аліна П.
Вік: 5. 6 років. У ДОП надійшла в 2 роки. p> У пренатальному розвитку патологій не виявлено. Пологи проходили за допомогою кесаревого розтину, планові. У ранньому розвитку патологій не виявлено. Психічний і мовленнєвий розвиток в ранньому віці відбувалося відповідно до норми, (головку тримала 2.5, гуління 1.5месяца, лепет 6 місяців). p> Виховується у повній сім'ї. Батьки інваліди по слуху. Мама Олена П. 37 років, слабочуючих, працює сурдоперекладачем, керівник В«Союзу нечуючих молодіВ» Хабаровського краю. Отець Євген 29 років, складальник контейнерів, так само є молодша сестра-близнюк Юлія. p> У дошкільному закладі, дитина воліє рухливі ігри (В«Дочки-матеріВ», В«їстівні-неїстівнеВ»), так само проявляє інтерес до малювання фарбами, конструюванню, проявляє активний інтерес до казок (зі слів вихователя), перебуваючи вдома, грає в пісочниці, з улюбленими іграшками, дивиться мультфільми, допомагає мамі, займається прикладною творчістю. В ігровій діяльності здійснює роль ведучого. Емоційна сфера позитивна. У поведінці відзначається замкнутість при знайомстві з новими дорослими людьми. У компанії дітей веде себе природно, розкріпачено. p> Фізичне та моторний розвиток відповідає віку дитини. Раннє моторний розвиток протікало відповідно до норми (перевертатися в 4,5 місяців,). Особливості дрібної і великої моторики не відзначається. Дівчинка чудово орієнтується у власній схемі тіла. Ведуча рука права. p> Сенсорне та інтелектуальний розвиток в нормі. Сприйняття відповідає рівню розвитку дитини. Кольору, величини, форми
В В
розпізнаються без утруднень. Увагастійке, обсяг пам'яті достатній. Звернену мову розуміє без утруднень, відзначається поліморфні порушення мови. Фразова мова распрастраненних, але граматичне оформлення не правильне. Словник дитини обмежений. Узагальнення незначно ускладнений. Описово-оповідна мова обмежена через недостатній обсяг словника. Стан произносительной сторони мови порушено, складова структура збережена, фонематичні сприйняття порушене, але незначно (р-л, з-з). Уявлення про навколишній світ відповідає віку, про себе і своїх близьких, предметах і явищах найближчого оточення, об'єктах живої та неживої природи сформовано правильно. Ведучий тип діяльності: ігровий. Інтерес до гри присутній, рольової характер гри, в гру включається відразу. Високий рівень конструктивної та образотворчої діяльності. p> Проявляє високий інтерес до образотворчої діяльності. Середній рівень оволодіння предметним і сюжетним малюванням. Задум присутня. У констр...
