stify"> .1 Діагностика рівня сформованості мотивації навчання у студентів перших курсів
На основі аналізу психолого-педагогічної літератури, педагогічного досвіду нами була поставлена ​​мета експериментальної частини дослідження - розглянути процес формування мотивації навчання у студентів перших курсів. Це передбачає визначення рівня сформованості мотивації навчання на початок етапу, постановку цілей, відповідних організації процесу формування мотивації навчання у студентів перших курсів, відбір оптимальних засобів та оцінку результативності експериментальної роботи. p align="justify"> З метою перевірки основних положень гіпотези нашого дослідження, була проведена дослідно-експериментальна робота, що включає в себе кілька етапів:
етап - виявлення рівня сформованості мотивації навчання у студентів перших курсів.
етап - розробка програми формування мотивації навчання у студентів перших курсів.
Дане дослідження проводилося на базі Волгоградського державного соціально-педагогічного університету. У дослідженні брали участь 10 першокурсників, факультету СКП. p align="justify"> У процесі проведення констатуючого експерименту нами були використані наступні методи дослідження:
. Методика В«Вивчення мотивів навчальної діяльності студентівВ» (А.А. Реан, В.А. Якунін) (Додаток 1).
Мета: Визначення частоти вибору того чи іншого мотиву (по всій вибірці).
. Методика В«Мотивація навчання у вузіВ» (Т.І. Ільїна) (Додаток 2).
Мета: Вивчення мотивації навчання у вузі.
. Анкета студента-першокурсника (Додаток 3)
Мета: дослідження рівня адаптації студентів-першокурсників.
На першому етапі констатуючого експерименту нами проводилося опитування. Даний метод являє собою мотиваційну сферу навчальної діяльності студентів, яка має ієрархічну структуру. Домінуюче становище в ній займають ті мотиви, які при ранжируванні отримують перші місця. p align="justify"> Опитування проводилося в групі, беруть участь в експерименті було запропоновано список мотивів навчальної діяльності. З 16 мотивів йому необхідно вибрати 5 найбільш значимих. p align="justify"> У результаті цього опитування ми отримали наступні дані: 9 осіб (90%) обрали № 1 - стати висококваліфікованим фахівцем і № 2-отримати диплом; 7 осіб (70%) обрали № 4 - успішно вчитися, здавати іспити на добре і відмінно № 5 - постійно отримувати стипендію; 6 осіб (60%) обрали № 6 - придбати глибокі і міцні знання; 3 особи (30%) обрали № 3 - успішно продовжувати навчання на подальших курсах, № 8 - не запускати предмети навчального циклу, № 10 - забезпечити успішність майбутньої професійної діяльності та № 12 - досягти поваги викладачів.
