озповідали батьки, найбільш доступні їм. Багато випробовувані не будують певних планів на майбутнє, на відміну від нормально розвиваються однолітків, які позитивно оцінюють свої можливості в обраній ними професії. p align="justify"> На цьому етапі особливу важливість набуває професійна консультація та індивідуальний підхід з боку вчителя праці. Заняття з трудового навчання сприяють виробленню правильної самооцінки і визначають, певною мірою, рівень домагань розумово відсталих дітей. У результаті бесід з педагогами і школярів встановлено, що на характер працевлаштування і навчання після школи в певній мірі впливають сімейні традиції, професії батьків. Деякі батьки неправильно оцінюють можливості і здібності своїх дітей і, відповідно, орієнтують їх на недоступну діяльність або на інші професії, не цілком відповідні спеціальним здібностям дитини. Підводячи підсумок даного розділу, можна сказати, що з віком професійні переваги розумово відсталих учнів стають більш адекватними. Кілька частіше відбувається збіг професійного інтересу з вибором спеціальності, що пов'язано з проведенням цілеспрямованої роботи з професійної орієнтації. p align="justify"> Але формування професійного самовизначення є досить довготривалим процесом, тому спрямовану роботу слід починати одночасно з початком трудового навчання, не обмежуючись тільки формуванням умінь і навичок. Тільки тоді розумово відстала дитина, спираючись на допомогу дорослого, зможе обрати для себе професію, що відповідає його інтересам і адекватну його можливостям. p align="center"> школа розумовий відсталість навчання професійний
Висновок
За даними багатьох досліджень, число дітей, з порушеннями психофізичного розвитку, має тенденцію до збільшення. У зв'язку з цим вдосконалення форм і методів їх реабілітації та соціально-трудової адаптації є одним з актуальних питань. Але для зазначеного вдосконалення необхідно попереднє вивчення всіх особливостей розвитку таких дітей. p align="justify"> Однією з найважливіших проблем у підготовці розумово відсталих дітей до самостійної трудової діяльності є формування професійного самовизначення, адекватного трудовим можливостям даної категорії громадян.
Залучення до професії - справа важка і кропітка. Це не захід, а щоденна робота, що розтягнулася на роки. Причому правильно орієнтувати треба не тільки дітей, але і їхніх батьків, щоб заручитися їх увагою і підтримкою. Звичайно, не всі випускники оберуть професії, за якими їх навчали в школі. На це є багато об'єктивних причин. Але не треба вважати свої зусилля в профорієнтованість марними. Від педагогів залежить, що буде результатом трудового навчання і виховання: стійкий інтерес до предмета, а потім до професії або ж пасивне і навіть негативне ставлення до неї. Адже саме зі школи діти повинні винести вміння витримувати трудове навантаження, доводити почату справу до кінця, повага до робочих людям. А ці якос...
