вчитель пропонує дітям доповнити фразу: "Якби я вів сьогоднішній урок, я б ..." (що змінив, що зробив більш цікавим, змістовним, які кошти і матеріали використовував і т. д.).
Гра "Домашнє завдання для одного"
Тип гри: сюжетно-рольова міні-гра
Необхідне обладнання та матеріали: конверти з домашнім завданням.
Учні працюють в парах. Кожен з пари отримує конверт, в якому знаходиться домашнє завдання, яке він повинен пояснити своєму товаришеві. Рекомендується підготувати 2 або 6 різновидів домашнього завдання (по кількості варіантів, на яких сидять учні). br/>
Запропоновані дидактичні ігри можуть бути успішно проведені на уроках технології в 5 класі.
Глава 3. Дослідно-пошукова робота з визначення ефективності формування мотивації учнів на уроках технології засобами дидактичних ігор
.1 Програма та методи діагностики
Для підтвердження ефективності вибраної методики формування мотивації учнів середньої школи на уроках технології засобами дидактичних ігор (див. розділ 2) було проведено дослідно-пошукова робота.
Базою дослідження стала одна з середніх загальноосвітніх шкіл м. Нижній Тагіл Свердловської області. У дослідженні брали участь діти 11 років (учні п'ятого класу), що не мають порушень у психофізичному розвитку. Вибір класу здійснювався у зв'язку з тим, що учні перейшли на новий щабель свого навчання (з початкової школи в середню), тобто для них має дію "ефект новизни" (новий статус, новий педагог, нові умови навчання). І хоча дані діти, з одного боку, можуть мати деякі складності в адаптації до умов, що змінилися, з іншого боку, це надає сприятливий грунт для повторного, більш ефективного, ніж раніше, формування стійкої мотивації навчання з предмета (при сприятливому результаті).
Підбір респондентів для проведення дослідження здійснювався за строго визначеним критеріям відповідно до вимог репрезентативності вибірки. При цьому головним фактором відбору було дотримання максимальної статистичної ідентичності респондентів за такими параметрами, як вік (11 повних років) і підлогу (чоловічий). У результаті загальна чисельність вибірки респондентів склала 10 осіб. Також враховувалися попередні оцінки учасників дослідження з предмету, що викладається (четвертние та річні оцінки за 4 клас). За даним показником у групі досліджуваних було виявлено 2 дитини (1-а підгрупа), що навчалися протягом попереднього року за технологією тільки на "відмінно", та 8 дітей (2-а підгрупа), що мали протягом попереднього року в табелі успішності оцінки "задовільно" і "добре" (підсумкова оцінка у всіх учнів даної підгрупи по предмету - "добре").
Дослідження рівня сформованості мотивації навчання у дітей даної вибірки здійснювалося протягом одного місяців,...
