сангиной. p align="justify"> В результаті проведеного аналізу дитячих робіт, зроблених м'якими матеріалами (див. додаток № 1), можна зробити висновок про те, що всі роботи дуже виразні й цікаві у виконанні. Всі вони різні за своєю суттю: у одних зображені коти, як домашні вихованці, у інших, як казкові герої. Діти по-різному працювали одними і тими ж матеріалами: хтось пере гумкою і малює соусом сміливо, енергійно, старанно штріхуя, а хтось м'яко вимальовує всі деталі; комусь сподобалося малювання стірательной гумкою, а хтось віддав перевагу працювати переважно соусами і сангиной.
У всіх цих роботах є зображення "графічної тріади": лінії, штриха і плями, які є основними засобами вираження будь-якого графічного твору.
Хотілося б звернути увагу на те, що всі ці роботи були зроблені в рамках шкільного уроку, який триває 45 хвилин. Діти познайомилися з новими графічними матеріалами і технікою, випробувавши їх. Думаю, що м'які матеріали в силу тієї швидкості, з якою ними зазвичай працюють, відмінно підійшли для роботи ними в рамках шкільного уроку. Все було зроблено в строк, з дзвінком роботи були здані. p align="justify"> Провівши урок, я виявила, що дітям сподобалася нова для них техніка, не тільки за результатами, зробленої ними роботи, але і за відгуками. Як сказав один з хлопців цікаво було саме тому, що це новий матеріал і нова техніка, перш дітьми не випробувана. Але все ж під час уроку деякі порівнювали м'які матеріали з крейдою, якими малювали всі діти, хоча б на асфальті. Можливо, знайшовши схожість в цих матеріалах, робота і виявилася неважкою для дітей. У будь-якому випадку мені вдалося з'ясувати, що учні третього класу загальноосвітньої школи можуть без зусиль працювати м'якими матеріалами, при цьому виявляючи інтерес до техніки малювання і створюючи прекрасні виразні малюнки. p align="justify"> Успішним результатами сприяла ще й організація уроку, за якої діти працювали в невеликих групах. Це дозволило мені приділити кожній дитині достатньо уваги і часу. Тому вдалося частково розкрити можливості роботи м'якими матеріалами. p align="justify"> Таким чином, розглянувши всі роботи, намальовані дітьми в рамках шкільного уроку, можна зробити головний висновок: техніка роботи м'якими матеріалами можлива в рамках шкільного уроку образотворчого мистецтва у зв'язку з викликаним у дітей інтересом і успішними результатами, які підтвердилися в малюнках дітей.
У школі мені також вдалося провести позакласне заняття з дітьми з цього ж третього класу.
Дітям було запропоновано намалювати дерево тушшю, пером, паличкою, зубочисткою. Мною були підготовлені наочні посібники із зображенням дерев (див. додаток № 2)
Тема заняття : "Дерево"
Завдання: зобразити дерево, використовуючи туш, перо або ...
