n align="justify"> навчання прийомам гри відповідно з досвідом грають;
? створення нових ігрових ситуацій з метою розвитку гри;
? стимулюванні активності граючих, включенні в гру нових ролей;
? спостереження за граючими, оцінці їх інтересів, здібностей і рівнів розвитку;
? підведення підсумків гри;
Процес ігрової діяльності включає певні елементи або етапи (малюнок 2) [12].
Процес ігрової діяльності
В
Рис.2. Процес ігрової діяльності. br/>
Умови ефективності гри:
? доступність гри. Не можна включати в гру людей, якщо у них відсутній мінімум знань і життєвого досвіду для розуміння виникають у ході гри проблем.
? Добровільність включення в гру; розподілів ролей з урахуванням бажань та індивідуальних особливостей особистості.
? Забезпечення вільного, творчого, демократичного стилю спілкування і проведення гри;
? заохочення ігровий самодіяльності; постійний контроль за моральної атмосферою гри; створення в процесі гри нестандартних ситуацій; надання кожному учаснику гри можливість виразити себе, проявити свої інтереси та здібності;
? глибоке знання керівником гри сфери, обрану для імітації; вміння аргументовано будувати свої докази, використовуючи життєві факти; прагнення опосередковано керувати грою, не застосовуючи авторитарних прийомів і не руйнувати гру не вміли коригуванням;
? відповідність змісту гри досягненням і вимогам науково-технічного прогресу.
На уроках інформатики ділові ігри можуть виконувати різні функції. Так, ділові ігри можуть використовуватися для вирішення наступних завдань на уроках:
1. навчання і розвиток навчальної діяльності
2. управління мотиваційним процесом
. оцінка результатів завдань
. формування або зміну культури
. формування і згуртування команди
Розглянемо більш докладно кожну з перерахованих вище сфер застосування ділових ігор.
Отже, навчання - це найбільш часто використовувана функція ділових ігор. Основні переваги ділової гри як технології навчання та розвитку навчальної діяльності: ділова гра служить накопиченню проф...
