есійного та особистого досвіду, близького до реального, і по суті замінює досвід лабораторним, причому за допомогою ділових ігор це вдається зробити дещо краще, ніж при інших методах пізнання. Гра, по-перше, досить реально імітує існуючу дійсність, по-друге, створює динамічні організаційні моделі, по-третє, більш інтенсивно спонукає до вирішення намічених цілей. p align="justify"> Ділові ігри як технологія управління мотивацією учнів дозволяють виявити ті стимули і мотиви, які впливають на ефективність навчальної діяльності, їх задоволеність працею. Перемога або програш у грі також можуть стати мотивуючим чинником у роботі, поштовхом для подальшого професійного та особистісного розвитку. p align="justify"> Ділова гра може використовуватися і для оцінки результатів завдань. Вона дозволяє оцінити такі компетенції як: професійні знання, вміння і навички учнів; вміння працювати в команді; здібності та навички планування та організації; вміння працювати в стресовій ситуації, в ситуації обмеженості ресурсів. Ділова гра дозволяє виявити потенціал учнів, його особистісні характеристики, звичайна поведінка в колективі тощо, тобто замінює собою методи анкетування, психологічного тестування, складання особистісного портрета, і інші методи оцінки.
Ділові ігри є інструментом цілеспрямованого формування культури загалом. Також ділові ігри можуть використовуватися в якості складової частини в різних програмах з розвитку культури учнів. p align="justify"> З метою командоутворення використовуються ігри з моделюванням командної взаємодії. У team building (дослівно - "побудова команди") учасники гри ставляться в такі ситуації, де вони змушені діяти спільно і, відповідно, проходити етапи створення команди швидко і без шкоди для діяльності класу. p align="justify"> Крім того, ділова гра, проведена, наприклад, тільки з метою оцінки учнів може виконувати і додаткові функції - наприклад, навчати учасників гри ефективно взаємодіяти в команді.
Таким чином, ділова гра може переслідувати, на відміну від інших технологій, які проводяться на уроках, кілька цілей: по-перше, навчання, мотивацію і оцінку учнів, по-друге, прийняття рішень (використовується такий метод прийняття рішення, як метод мозкової атаки), по-третє, ділова гра може стати тренінгом професійних і особистих якостей учнів. Участь у ділових іграх може дати не тільки знання, але й досвід. Крім того, за допомогою ділових ігор можна вчити і вчитися не лише тому, як і чому треба працювати, можна тренувати такі важливі для успішної роботи якості, як лідерські якості, вміння орієнтуватися в складній, швидко мінливої вЂ‹вЂ‹ситуації. p align="justify"> При конструюванні гри передбачається організація спільної діяльності гравців, що має характер рольової взаємодії у відповідності з правилами та нормами. Досягнення мети відбувається шляхом прийняття групових та індивідуальних рішень. p align="justify"> Необхідно звернути увагу на найбільш типову помилку при розр...
