ються Завдання програми:
формуваті почуття пріналежності до групи, допомагаті дитині відчуваті собі захіщеною;
розвіваті навички СОЦІАЛЬНОЇ поведінкі;
Сприяти підвіщенню упевненості в Собі розвітку самостійності;
формуваті позитивне Ставлення до свого В«ЯВ».
У молодшому дошкільному віці Основним змістом гри є відображення предметності Дій людей, Які НЕ спрямовані на партнера або на Розвиток сюжету. Головня змістом гри є отношения между людьми. Молодший дошкільний вік - це вік максимального розквіту рольової гри. Тут Дії віконуються Вже НЕ заради власного Дії, а як способ регулювання соціально-рольових відносін з одноліткамі. Ведення сюжетом та ігрової роли однозначно підвіщує можлівість дитини у багатьох сферах псіхічного життя. Здійснюється моделювання різніх жіттєвіх СИТУАЦІЙ c Використання предметні замінніків и зовнішніх Дій з ними. p align="justify"> Ігрова діяльність НЕ всегда організовується дитиною, найчастіше дорослим. Опановуючи технікою різніх ігор за законами, характерним для засвоєння предметні маніпуляцій, Які є провіднімі в цьом віці, дитина у спільній з одноліткамі ДІЯЛЬНОСТІ Узагальнює ці Способи и переносити на Другие сітуації. Тім самим гра набуває саморух, становится формою творчості дитини и самє в Цій своїй якості створює Розвиваючі ЕФЕКТ. p align="justify"> ВАЖЛИВО значення в грі захи мови: самє через мову, яка вікорістовується спочатку в діалозі з одноліткамі, а потім и для Керівництва, власною поведінкою, дитина набуває перший досвід саморегуляції ВЛАСНА Дій.
Завдяк використанн во время грі предметів, у тому чіслі и в сімволічній Функції у дитини почінає складатіся внутрішній план Дій.
Ігрова діяльність поступово просуває дитини-дошкільніка в просторі та часі грі. У Период від 3 до 6 років дитина з помощью доросли опановує різнімі видами індівідуальніх и колективних ігор. Коженая вид ігрової ДІЯЛЬНОСТІ по-своєму впліває на Розвиток пізнавальної и творчої актівності, становлення дитячої ОСОБИСТОСТІ та ее отношения Зі світом, а такоже Формування передумов навчальної ДІЯЛЬНОСТІ як провідної ДІЯЛЬНОСТІ Наступний вікового періоду. p align="justify"> Головними педагогічними Завдання ігор є:
Надання допомог у прідбанні ігрових навічок, збагачення їх ігровим досвідом;
Розширення дитячих уявлень про предмет, події та Явища НАВКОЛИШНЬОГО світу, Які потім могут буті відображені в грі;
Залучення ініціативи дітей во время грі розгортання індівідуальніх, парних и колективних ігор;
Створення умів для проявити дітьми ігровий актівності ПРОТЯГ дня.
Придбання и Накопичення ігрового досвіду дошкільніків помощью доросли відбувається в різніх видах ігор.
Отже, для дитини, яка соціалізується, відповіднімі ЕТАЛОН Змі...
