визначити вихід з неї. p align="justify"> Як ми вже говорили, нетрадиційні способи малювання пов'язані з народженням у дошкільника нових креативних потреб і способів їх задоволення. Так як, процес створення будь-якого творчого продукту базується на таких психологічних функціях, як активне сприйняття, продуктивна уява, фантазія і символізація (К. Юнг). Розвиток і корекція емоційно-особистісної сфери та самосвідомості дошкільника за допомогою розглянутих способів малювання відбувається через вираження своїх почуттів, переживань у зовнішній формі; прагнення зрозуміти і розібратися в тому, що відбувається у своєму внутрішньому світі; задоволення потреби в спілкуванні та емпатії через продукт своєї діяльності ; а так само пізнання навколишнього світу через символізацію його в особливій формі, конструювання світу.
Крім власне корекційної роботи, при використанні різних способів малювання здійснюється розвиток чуттєво-рухової координації. Малюючи, дитина дає вихід своїм почуттям, бажанням, мріям, перебудовує свої відносини в різних ситуаціях і болісно стикається з деякими страшними, неприємними, травмуючими образами. Таким чином, малювання виступає як спосіб осягнення своїх можливостей і навколишньої дійсності, як спосіб моделювання взаємовідносин і вирази різного роду емоцій, у тому числі і негативних, негативних. Тому малювання нетрадиційними способами широко використовують для зняття психічної напруги, стресових станів, при корекції неврозів, страхів у дітей дошкільного віку. p align="justify"> В цілому в дитячій психологічній практиці застосовуються два основних прийоми малювання: директивний і недирективний. Конкретні прийоми методу пропонує Денні (1972 р.). Так на початку корекційної роботи бажано застосовувати В«експлоратівнойВ», що звільняють прийоми (ляпки, краплі, лінії, заканчіваніе чужих малюнків, малювання з коментарями та ін), спрямоване на зняття почуття відповідальності за кінцевий результат і напруження перед малюванням. Надалі рекомендується переходити до проективного малюнку (автопортрета, снів, бажань, життєвого шляху) з використанням нетрадиційних способів малювання. Можливо малювання великими кистями, пальцями, обома руками, розмашисто на стіні та ін (Хайкін Р.Б.) Про результативність даних способів говорять дослідження Захарова А.І. Він вказує на те, що вихователі дитячих садів, що використали способи нетрадиційного малювання як способу корекції страхів, відзначили її ефективність в 50% випадків у дівчаток і 66% у хлопчиків. p align="justify"> Слід зазначити, що робота психолога з використанням нетрадиційних способів малювання в дошкільному закладі особливо ефективна тоді, коли в ній бере участь мати і батько дитини (паралельне малювання на одну тему, спільне малювання на одному аркуші і т. д.).
Висновки
Отже, до основних новоутворень дошкільного віку слід віднести образні форми пізнання (сприйняття, наочно-образне мислення, уяв...
