а актівізації пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ на уроках з використаних активних методів навчання, Виконання учнямі різніх Видів Самостійної роботи, творчих и дослідніцькіх Завдання. p align="justify"> Пошуки творчих учителів покликали до життя Нові віді уроків, відмінні від типових. Це - нетрадиційні уроки. Серед них - уроки ділової гри, уроки прес-конференции, уроки-КВК, уроки-змагання, уроки-консіліумі, уроки-твори, уроки-винаходи, уроки-залікі та ін., Для якіх характерні: максимальна щільність, насіченість різнімі видами пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ, запровадження Самостійної ДІЯЛЬНОСТІ учнів, Використання програмованого и проблемного навчання, Здійснення міжпредметних зв'язків, Усунення перевантаженості учнів. p align="justify"> Цікавімі для теорії та практики є власне нестандартні уроки (інтерактівні уроки), для якіх характерне таке структурування змісту й форми, Яку віклікає передусім Інтерес в учнів и спріяє їх оптимальному розвітку и виховання. До них відносять: sнтегровані уроки, на якіх материал кількох тим подаються блоками (В. Шаталов
) [] ; Міжпредметні уроки, Які ставлять за мету " ; спресуваті "спорідненій материал кількох предметів; театралізовані уроки, Які проводять у межах чінніх програм и відведеного учбовим планом годині. Смороду збуджуються Інтерес до навчання, Спираючись Переважно на образне мислення, фантазію, уяву учнів; сугестопедічні уроки, что НЕ Набуля Поширення, оскількі Механізми Дії підсвідомого поки що технологічно НЕ розроблені Щодо педагогікі ї окрем методик; уроки з різновіковім складом учнів, Які передбачають подачу блоками матеріалу одного предмета, что за програмою вівчається у різніх класах. Альо нестандартні уроки все одне мают ВСІ етап Процес навчання (Додаток А).
Нестандартні уроки руйнують застіглі штампи так званні зунів (знання, уміння, навички). Структура новіх тіпів уроків такоже Відмінна від традіційніх. p align="justify"> Во время нестандартного уроку учні запам'ятовуються: 80% того, что вісловлювалі Самі. 90% - того, что робили Самі. Відповідно до цього можна віділіті наступні правила організації інтерактивного навчання на нестандартному уроці:
. До роботи мают буті залученні (тією чи іншою мірою) ВСІ учні.
. активну участь учнів у работе має заохочуватіся.
. Учні мают самостійно розробляті та Виконувати правила роботи у групах.
. Во время Використання інтерактівніх методів навчання в групі не винних буті больше як 30 ОСІБ.
. Навчальна Аудиторія має буті підготовлення до роботи у великих та малих групах.
Особливості нестандартних уроків Полягає в такому структуруванні змісту и форми, Яке б віклікало зацікавлення в...
