зуміле і важкий для засвоєння більш слабким учням,
знаходити кілька варіантів можливого рішення пізнавальної задачі (проблеми),
створювати ситуації самоперевірки, аналізу власних пізнавальних і практичних дій.
Всі нові технології самостійного навчання припускають підвищення активності учнів: істина, здобута шляхом власної напруги зусиль, має величезну пізнавальну цінність. Великі можливості на цьому шляху відкриває впровадження у навчальний процес інтерактивних навчальних посібників нового покоління. Вони змушують учнів постійно відповідати на питання, підтримувати зворотний зв'язок, взаємодіяти зі спеціалізованими комп'ютерними програмами, мультимедійними навчальними системами, використовувати поточний тестовий контроль. Режим навчання за допомогою цих засобів викликає навіть надмірне напруження сенсорних органів і розумових сил учнів (І.П. Підласий, 2000). p> Інтерес - один з постійних і сильнодіючих мотивів діяльності людини (interest - має значення, важливо). Інтерес - реальна причина дій, що відчувається людиною як особливо важлива причина. Інтерес - позитивне оцінне ставлення суб'єкта до його діяльності. Пізнавальний інтерес проявляється в емоційному відношенні учня до об'єкта пізнання. p> Формування інтересу засноване на 3-х педагогічних законах (по Л.С. Виготському):
. В«Перший педагогічний закон говорить: перш ніж ти хочеш закликати учня до якої діяльності, зацікав її нею, подбай про те, щоб виявити, що він готовий до цієї діяльності, що у нього напружені всі сили, необхідні для неї, і що учень буде діяти сам, викладачеві ж залишається тільки керувати і направляти його діяльність В»- К.С. Виготський (1996). p>. В«Все питання в тому, наскільки інтерес спрямований по лінії самого досліджуваного предмета, а не пов'язаний зі стороннім для нього впливом нагород, покарань, страху, бажання догодити і т.п. Таким чином, закон полягає в тому, щоб не тільки викликати інтерес, але щоб інтерес був як має спрямований В»- писав Л.С. Виготський (1996). p>. В«Третій, і останній, висновок використання інтересу наказує побудувати всю педагогічну систему в безпосередній близькості до життя, вчити учнів того, що їх цікавить, починати з того, що їм знайоме і природно збуджує їх інтересВ» (Л.С. Виготський, 1996) .
Висновок
Навчальна діяльність - усвідомлена діяльність учнів по засвоєнню знань, умінь, навичок. Навчальна діяльність - провідна для молодших школярів. Для того, щоб вона була успішною, потрібно створювати мотивацію через інтерес, емоційний інтерес. Перевага треба віддавати не зовнішньої мотивації (отримати оцінку), а внутрішньою (станеш цікавіше іншим людям, зможеш досягти що - небудь). p> Мотиваційна сфера особистості проявляється у навчальному процесі через сукупність різних спонукань: мотивів, потреб, інтересів, цілей, установок, які обумовлюють прояв навчальної активності і прагнення брати участь у шкільному житті. p> Мотиви навчання можуть бут...
