на полицю поруч з рослинами. Тераріум оснащується відповідно з характером і звичками того тварини, яка в ньому міститься. Не слід забувати про естетичну та гігієнічної сторонах утримання риб та інших тварин: додаткові аксесуари і своєчасна прибирання забезпечать привабливість та безпечність цієї зони. [........]. Наявність фонтани зі струменями дзюркотливої ??води, м'які меблі під кронами підлогових кімнатних рослин створять затишок, дозволять відпочити і усамітнитися в зеленому куточку.
Обладнання центру наук:
1. Рослини, що вимагають різних способів догляду, з урахуванням віку дітей (відбір за принципом: краще менше, але краще).
2. Устаткування для догляду за рослинами: фартухи, лійки, палички для розпушування, ганчірочки, пульверизатор і т.д.
. Календар спостережень за станом погоди, за рослинами, тваринами.
. Література природознавчого змісту (з досліджуваної і вивченої тем).
. Картотеки: а) рослини, наявні в куточку природи (інформація пізнавального, цікавого характеру, вірші, уривки з літературних творів по кожній рослині); б) рослини найближчого оточення (на ділянці); в) птахи, звірі (нашої смуги, жарких країн, північних широт).
. Настільно-друковані, дидактичні ігри природознавчого змісту.
. Природний матеріал, матеріал для складання ікебани.
. Інформація по валеології.
У даному центрі, якщо дозволяють умови, розміщується матеріал для експериментування: ваги, мікроскоп, ємності з сипучими рідкими, твердими речовинами, мірні ложечки і судини, поопераційні карти, алгоритми для проведення дослідів, карти спостереження, басейни для ігор з водою, піском [39, с. 145].
Таким чином, педагоги при організації предметно-розвивального середовища як засобу екологічного освіти дітей не повинні забувати про те, що предметно-розвиваюче середовище служить інтересам і потребам дитини, збагачує розвиток специфічних видів діяльності, забезпечує зону найближчого розвитку дитини, спонукає робити свідомий вибір, висувати і реалізовувати власні ініціативи, приймати самостійні рішення, розвивати творчі здібності, а також формувати особистісні якості дошкільнят та їх життєвий досвід.
Висновок за I чолі
екологічний дошкільний освіта естетичний
Психолого-педагогічні основи розвиваючого освіти і основи організації розвивального середовища, стосовно до дошкільної щаблі, висвітлені в працях вітчизняних вчених століття: Л. С. Виготського, А. Н. Леонтьєва, С. Л. Новосьолова, Л.І. Божович та інших.
Середній дошкільний вік - важливий етап розумового розвитку в цілому і формування готовності до шкільного навчання. У цей період закладаються основи особистості, в тому числі позитивне ставлення до природи, навколишнього світу. У цьому віці дитина починає виділяти себе з навколишнього середовища, розвивається емоційно-ціннісне ставлення до навколишнього, формуються основи морально-екологічних позицій особистості, які проявляються у взаємодіях дитини з природою, в усвідомленні нерозривності з нею. Завдяки цьому можливе формування у дітей екологічних знань.
При організації предметного середовища в груповому приміщенні педагогам необхідно в...
