, знайти наявні між ними зв'язки і відносини. Відомо, що знання самі по собі не забезпечують повноти розумового розвитку.
Вищевказані заняття допомагають розвитку дитини, нами відзначено, що діти стають дорослішими, відповідальнішими, діти завжди зайняті творчістю. Інтерес до народних традицій у дітей великий, так як їм дають можливість самореалізуватися, що веде до того, що діти намагаються не пропускати заняття. Виховання особистості дитини через фольклор, традиції та звичаї народу веде до того, що у школярів розвиваються такі якості як повага до дорослих, чесність, дбайливе ставлення до природи, милосердя, взаємодопомога. Поведінка дітей змінюється в кращу сторону: вони намагаються самі обслуговувати себе, вони дотримуються правил поведінки. Все це призводить до того, що діти молодшого шкільного віку починають свідомо ставитися до свого фізичного і моральному здоров'ю.
Традиційне світогляд народів Росії орієнтоване на духовне, естетичне виховання. Природа міфологічного пізнання полягає в пошуку, роздумі про духовний світ людини, його практики, моралі, почуттях, волі, моральності, гуманності. Збільшений інтерес до проблем національної культури спонукає працівників народної освіти звертатися до позитивних прикладів народної культури, в яких знайшли відображення духовний досвід народу, загальнолюдські цінності і досягнення. Одним з основних чинників виховання та розвитку молодшого шкільного віку є ознайомлення з національною культурою.
За підсумками експерименту ми бачимо, що діти значно розширили свої знання та уявлення про рідну культуру.
В експериментальному класі, після проведення навчальної та позанавчальної роботи із застосуванням народних традицій, відмічено підвищення рівня розвитку, так і підвищення інтересу до навчання та рідній культурі. Ці дані представлені в таблиці.
Порівняння результатів якості і глибини засвоєння навчального матеріалу контрольного та експериментального класів наведені в таблиці.
Результати тесту, проведеного в 3 класі показують, що якість і глибина засвоєння знань за підсумками проведеної роботи підвищені в експериментальній групі і складають 85,45%. Виходячи з даних таблиці, можна зробити висновок, що хоча середній відсоток правильних відповідей складає 65.2%, 67.2% в експериментальній і контрольній групах відповідно. Відхилення за видами відповідей, хоча в більшості випадків значущі, але становлять десяті частки відсотків. Систематична робота на гурткових заняттях переконує нас в тому що, діти засвоїли, полюбили народна творчість, збагатився словниковий запас дітей.
Таким чином, приходимо до висновку, що заняття з використанням народних традицій у школі приносять позитивні результати.
В даний час у зв'язку з великими змінами в суспільно - політичному житті йде переорієнтація на загальнолюдські духовні цінності. На перший план висуваються завдання розвитку особистості школяра. У практику впроваджуються більш ефективні методи та прийоми роботи, повніше враховують психологічні закономірності пізнавальної діяльності. У «Концепції оновлення і розвитку національних шкіл» передбачається корінна зміна освітніх і виховних пріоритетів. Засвоєння культури народу відбувається на тлі більш природного розвитку інтелектуальних сил дитини засобами його рідної мови і на основі залучення його до кул...
