позиції - 4 - 7 секунд. Після закінчення цього часу пропозиція стирається і пропонується учням записати його в зошиті. Після цього слідувала експозиція, читання, запам'ятовування і запис другого речення. На 6 пропозицій одного комплекту йде від 5 до 8 хвилин часу. Переходити до подальшого комплекту рекомендується тільки пізніше того, як приблизно всі діти встигають запам'ятати і позитивно записати експоновані пропозиції. Основна умова проведення такої роботи - її систематичність, тобто зорові диктанти зобов'язані проводитися повсякденно.
Для того щоб підвищити техніку читання і свідомість, в II півріччі 2 класу вводять динамічне читання. Це добротно новітній спосіб: читаються не букви, склади або слова, а цілі групи слів, блоки; читач стає ніби співавтором тексту. При динамічному читанні очима, слова розуміються як картинки.
В ході огляду способів і прийомів навчання читання ми прийшли до підсумку, що у молодшому шкільному віці не необхідні додаткові заняття для освіти досвіду свідомого читання. Досить уроків читання, на яких майстерно, проводиться підібраний комплекс вправ, що формують даний навик.
Мовна зарядка. Весь урок починати з мовної зарядки (2 - 3 хвилини). Така зарядка сприяє становленню чіткості і правильності мови. Всяка мовна зарядка закінчується роботою над скоромовкою.
Читання за диктором. В якості диктора виступає педагог. При читанні диктор веде за собою слабких учнів, допомагає виробленню злитого читання слів.
Читання в групах. Класно читають учні спільно зі слабкими учнями .. Завдання слабких учнів - не відставати від потужних. Завдання якісно читаючих - читати як дозволено стрімкіше і колоритнішою. Читання в парах або групах забезпечує перспективу в читанні для слабочітающіх дітей.
Багаторазове читання. Виробляється навичка більше стрімкого читання.
Поліпшення уваги. Вправи, що виробляють увагу до слова і його частинах. Читання слів і словосполучень типу: чистота - частота, дівиця - дід, - виховує увагу до кореня. Читання слів з ідентичними країнами, але різними частинами мови: зелений - зелень, бадьорий - підбадьорився - підбадьорився. Ці слова дозволено написати на дошці і на картках. Модно застосовувати прийом взаимопроверки. Сусід стежить за правильністю читання і помічає помилки.
Прискорення темпу. Прискорення потихеньку припадає до темпу скоромовки, розвиває кут зору, дозволяє фіксувати по 2 - 3 слова одноразово. Від стрімкого читання перехід до більше неквапливому і колоритному читання.
Перехід на невідомий текст. Пізніше багаторазового читання тексту з поступовим прискоренням темпу, пропонується читати наступну частину в підвищеному темпі.
Читання з відривом погляду від тексту - «Дикторське читання». При читанні вголос пропонується поглядати на клас, повертаючись після цього до читання. Вправа привчає до стрімкої орієнтуванні в тексті за рахунок розтягування кута зору, зростає короткочасна пам'ять, учень навчається розподіляти свою увагу (дивитися в книги не більше 30 - 40 -% часу).
Переказ з опорою на текст. Пізніше багаторазового читання тексту, учень переказує його зміст. При появі складнощів йому дозволяється підглядати в текст. Сприяє становленню кута зору, короткочасної пам'яті, орієнтуванн...
