формованості: низький, середній, високий.
Якісні характеристики рівнів творчих здібностей.
Низький рівень - потреба у поповненні знань, умінь і навичок не проявляється. Відсутня пізнавальний інтерес до творчої діяльності. Дошкільнята низького рівня творчої діяльності не прагнуть до виконання завдань нестандартного характеру. У процесі творчої діяльності такі діти не проявляють високої розумової діяльності, схильні до репродуктивної діяльності. Від завдань на перенос знань, умінь на нові ситуації відмовляються. При виникненні труднощів переважають негативні емоції. Не можуть деколи і не бажають долати труднощі в пошуках способів діяльності. Жива емоційна реакція на завдання творчого характеру майже завжди відсутній.
Середній рівень - потреба у поповненні знань, і навичок проявляється рідко. Пізнавальний інтерес не постійний, ситуативен. Нестійкий інтерес до творчої діяльності. Дошкільнята середнього рівня розвитку творчих здібностей прагнуть до виконання завдань нестандартного характеру, але вирішити їх самостійно можуть рідко, необхідна допомога дорослого. У процесі специфічної діяльності вони прагнуть проявляти розумову активність: можуть знаходити нові способи або перетворити відомі їм, придумувати цікаві ідеї, при сильній зацікавленості здійснюють пошук нового рішення.
Долають труднощі тільки в групі з однолітками або за допомогою дорослого. У разі отримання шуканого результату відчувають радість.
Високий рівень - прагнуть постійно задовольняти потребу в поповненні знань, умінь і навичок. Стійкий пізнавальний інтерес. Завжди самостійні у виконанні робіт творчого характеру. Часто пропонують оригінальні рішення. Пошук відповіді на нестандартні завдання, як правило, завершується успішно.
У процесі специфічної дитячої діяльності дошкільнята високого рівня розвитку творчих здібностей виявляють високу розумову активність: легко здійснюють перенесення знань, умінь в нові ситуації.
Відповідальні. Розпочату роботу завжди доводять до кінця, справляючись з виниклими труднощами самостійно. Будь-який вид творчої діяльності здатний захопити їх.
В улюбленому виді діяльності досягають як правило хороших результатів.
З метою виявлення рівнів творчості дітей старшого дошкільного віку і віднесення їх до груп з певним рівнем сформованості творчої активністю було проведено заняття з образотворчої діяльності на тему: «Серед небачених звірів» (див. Додаток 1).
При віднесенні дошкільнят до груп з певним рівнем сформованості основних компонентів творчої діяльності був обраний такий підхід, при якому віднесення дошкільника до цієї групи здійснювалося шляхом встановлення превалювання певного рівня за показником над іншим.
Результати, отримані в ході констатуючого експерименту представлені в таблиці 2.1.
Розподіл старших дошкільнят за рівнями сформованості творчої діяльності до експерименту.
Таблиця 2.1
Ім'я, прізвище ребенкаВисокій уровеньСредній уровеньНізкій уровеньЕксперіментальная группаАндрей В. + Настя С. + Гриша М. + Вася. + Соня. + Аліса П. + Рита П + Наташа П. + Антон Б. + Денис Д . + Контрольна группа1.Сандра Р. +2. Оля Р. +3. Віра С. +4. Саша З. +5. Сережа Б. +6. То...
