ання:
. Розглянути методики з вивчення розвитку фонематических процесів у дітей з порушенням произносительной сторони мови (дислалией, дизартрією, ринолалія).
. Виявити специфіку фонематических процесів у молодших школярів з порушенням произносительной сторони мови (дислалией, дизартрією, ринолалія).
. Проаналізувати результати, отримані в ході дослідження, сформулювати висновки.
. Провести корекцію фонематических процесів у молодших школярів з порушенням произносительной сторони мови.
Експериментальна вибірка: в дослідженні брали участь діти молодшого шкільного віку в кількості 5 чоловік.
База дослідження: МБОУ ЗОШ № 95 г.Ельца, Липецької області.
Методики дослідження розвитку фонематических процесів у дітей з порушенням произносительной сторони мови (дислалией, дизартрією, ринолалія) [4, c.384]:
Схема обстеження дітей з дислалией:
. Анкетні дані.
. Відомості про батьків.
. Загальний анамнез (характер вагітності, пологи, перенесені захворювання, інфекції).
. Дані про розвиток мови (характер звукового і складового белькотіння, час появи слів, час появи фразової і описової мови, які звуки довго вимовляв неправильно, особливості розуміння мови оточуючих).
. Логопедичні обстеження:
Стан звуковимови.
Визначення характеру порушення приголосних звуків: відсутність, заміна на інші звуки, дефектна артикуляція в різних умовах вимови:
ізольовано - по наслідуванню логопеда;
у відкритих, закритих складах зі збігом;
в словах: односкладових, двоскладових і трискладових простий складової структури, що складається з відкритих складів; те ж саме в складних словах: з закритими складами і зі збігом приголосних;
у фразах, насичених перевіряється звуком;
в зв'язного мовлення - потешках, віршах, в текстах.
Особливості динамічної сторони мови (темп: нормальний, прискорений, сповільнений; ритм: нормальний, аритмія, правильність вживання пауз в потоці мовлення; вживання основних видів інтонації: оповідна, питальна, спонукальна.
Анатомічна будова артикуляторного апарату (губи: товсті, тонкі, укорочена верхня губа, неповне змикання губ; щелепу: прогения (зайве висунення вперед нижньої щелепи), прогнатия (зайве висунення вперед верхньої щелепи); прикус відкритий передній, відкритий бічний; зуби: дрібні, зайво великі передні зуби, відсутність, надкомплектні, поза щелепної дуги; мова: зайво товстий, що не вміщається в роті, зайво вузький, укорочена під'язикова зв'язка; небо (твердого, м'якого): надмірно низьке тверде небо , сплощене, «готичне», куполообразное; вкорочене м'яке небо, роздвоєння маленького язичка.
Стан пальчикової моторики для виявлення стану пальчикової моторики логопед пропонує наступні завдання:
покласти обидві долоні на стіл і розсунути пальці («Пальчики посварилися»), зрушити їх разом («Пальчики помирилися»). Повторити 5-6 разів;
по черзі піднімати від столу великі пальці обох рук, вказівні, середні,...
