ормаміЗнает загалом, вживає з напомінаніемВсе форми знає, вживає не всегдаПостоянно користується без напомінанія2.Действія, вчинки детейНе бачить необходімостіІногда проявляє ініціатівуВсегда проявляє вніманіе3 . Сервірування столаНакривает за допомогою няні або інших детейЗнает, як все робити, але плутається в пріборахОтлічно чергує по столу, допомагає другім4.Поведеніе за столомКушает неакуратно, повільно, забуває убрать.Іногда може пролити суп, компот або чай.Аккуратно їсть, прибирає за собою .
На підставі даних критеріїв оцінки, з урахуванням результатів спостереження та співбесіди з дітьми були підведені підсумки констатуючого експерименту, які оформлені у вигляді такої таблиці:
Таблиця 2. Результати обстеження рівня розвитку мовного етикету у дітей старшої групи на Експериментальне дослідження
№ ІмяФорми етікетаДействія, поступкіСервіровка столаПоведеніе за столомСумма баллов1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Алеша Борис Вітя Гоша Данил Аня Аліна Віка Галя Даша2 1 2 1 1 3 1 3 3 21 1 3 1 2 1 1 2 2 21 2 1 1 2 2 2 3 1 21 1 2 1 2 1 3 3 3 35 5 8 4 7 7 7 11 9 9ітого19161920
Якщо врахувати, що максимальна кількість балів для однієї дитини (4 показника на 3 бали) - 12, а мінімальний - 4, то виходить, що на високому рівні (10 - 12 балів) знаходиться одна Віка, на середньому рівні (9 - 7 балів) знаходяться 6 дітей, і на низькому (4 - 6 балів) залишилося троє дітей. У відсотковому відношенні високий рівень - 10%, середній рівень 60%, низький рівень - 30%. (Див. Додаток 1, рис. 1).
Крім того, цікаво було дізнатися, що дівчатка набагато успішніше засвоюють правила етикету, всі вони знаходяться на високому (1) і середньому (4) рівні, хлопчики ж показали середній рівень - 2, низький - 3.
На підставі цих даних можна з'ясувати, в якій області етикету діти досягають успіху краще, а де потрібна виховно-освітня робота.
Якщо прийняти максимум балів за 30 (3х10), то можна зробити висновок: практично всі діти перебувають на середньому рівні розвитку етикету: по знанню етикетних форм і сервіровці столу - 19 балів, поведінка за столом - 20 балів , відстають показання по дії і вчинку ввічливості - 16 балів.
У відсотковому відношенні знання і вживання етикетних форм становить 57%, етикетні поведінку в побуті 53%, вміння сервірувати стіл - 57%, і вміння поводитися за столом - 66% від високого рівня розвитку даних умінь і навичок (Див. Додаток 1, рис. 3).
На основі результатів констатуючого етапу роботи була проведена консультація для педагогічного складу ДОП з метою роз'яснення сенсу показників розвитку етикетної мови для дітей і батьків.
У батьків виникла маса питань про те, як розвивати етикетні форми поведінки та мови в побуті та повсякденному житті. Тому в старшій групі були оформлені стенди та папки-пересування з метою ознайомлення батьків з основами етикету, доступного дітям дошкільного віку.
Далі підводиться підсумок констатуючого етапу роботи, де кожній дитині дається коротка характеристика з оцінкою його індивідуального рівня розвитку в плані володіння правилами мовного та етикету (Див. Додаток 2). Відповідно до отриманих даних будується робота з усією експериментальною групою.
Таким чином, слід зробити висновок, що діти старшої групи в ...
