ова гра являє собою вправу для оволодіння навичками і вміннями в умовах міжособистісного спілкування. У цьому плані рольова гра забезпечує навчальну функцію. Рольова гра сприяє вихованню свідомої дисципліни, працьовитості, взаємодопомоги, активності, готовності брати участь у різних видах діяльності, вона розвиває в учнів самостійність, уміння відстояти свою точку зору, проявити ініціативу, знайти оптимальне рішення в певних умовах, тобто можна говорити про виховної функції рольової гри.
У процесі навчання рольова гра виконує також і ориентирующую функцію, тому що завдяки їй, у учнів з'являється можливість зіграти роль іншої людини, поставити себе на місце партнера по спілкуванню. Вона орієнтує учнів на планування власного мовної поведінки і поведінки співрозмовника, розвиває вміння контролювати свої вчинки, давати об'єктивну оцінку вчинкам інших.
Рольова гра дає учням можливість вийти за рамки свого контексту діяльності, розширити його.
Таким чином, рольова гра виконує в процесі навчання іноземної мови виконує наступні функції: мотиваційно - спонукальну, виховну, ориентирующую. Успішність навчання багато в чому залежить від того, як реалізуються ці функції в навчальному процесі.
Рольова гра володіє великими навчальними можливостями:
рольову гру можна розглядати як саму точну модель спілкування, так як вона наслідує дійсності в найбільш істотних рисах і в ній, як і в житті переплітається мовленнєвий і неречевое поведінку партнерів;
рольова гра володіє великими можливостями мотиваційно-спонукального плану;
рольова гра припускає посилення особистісної причетності до всього що відбувається. Учень входить у ситуацію, хоча і не через власне «Я», але через «Я» відповідної ролі і виявляє велику зацікавленість до персонажа, якого він грає;
рольова гра сприяє розширенню асоціативної бази при засвоєнні мовного матеріалу, так як навчальна ситуація будується на кшталт театральних п'єс, що передбачає опис обстановки, характеру дійових осіб і відносин між ними. За кожною реплікою мислиться відрізок змодельованої дійсності;
рольова гра сприяє формуванню навчального співробітництва і партнерства. Адже її виконання передбачає охоплення групи учнів, які повинні злагоджено взаємодіяти, точно враховуючи реакції товаришів, допомагати один одному. При цьому вдало знайдений жест, німе діяння, якщо воно відповідає ситуації, заохочується всією групою. В результаті учням з більш слабкою підготовкою вдається подолати боязкість, збентеження і з часом повністю включитися в рольову гру;
рольова гра має освітнє значення. Учні, хоча і в елементарній формі, знайомляться з технологією театру, вчаться дбайливо ставиться до реквізиту. Заохочується усяка вигадка, тому що в навчальних умовах можливості в цьому відношенні обмежені, а для винахідливості відкриваються нові простори [Інноваційні ... 1995: 69].
Саме ж перевтілення сприяє розширенню психологічного діапазону, розумінню інших людей.
Рольова гра володіє великими практичними, виховними та освітніми можливостями. Вона сприяє розширенню сфери спілкування, що означає попереднє засвоєння мовного матеріалу в тренувальних вправах і мовних навичок, які сприяють подержанию зосередженості учнів на змістов...
