роботи. Представники органів освіти регулярно відстежують результати експериментів і ведуть моніторинг діяльності педагогів, сприяють налагодженню контактів між школою і дитячим садом.
. Освітній напрям передбачає співпрацю з органами освіти різного рівня з метою грамотного вибору програм, методик та обміну досвідом з іншими дитячими садами. Органи освіти, зокрема, проводять наради, конференції, присвячені тим чи іншим проблемам екологічної освіти.
. Наступність - одне з найголовніших напрямків роботи дошкільних установ, найбільш повно реалізовується в системі НВК (навчально-виховних комплексах). Співпраця дошкільних закладів зі школами в більшості регіонів розвинене слабо в силу ряду причин, в більшості своїй не залежних від дитячих садів. Метою багатьох дошкільних установ, що займаються проблемою екологічної освіти, є формування класу початкової школи на базі групи дитячого саду. У цьому випадку шкільний педагог враховує освітній рівень дітей і може починати роботу з більш високого рівня. Зазвичай же у дошкільнят, що спеціалізуються в області екологічної освіти ДОУ, відзначається високий рівень в галузі природничо-наукових знань, що перевищує середній рівень першокласника. Слід зазначити, що і дитячий сад може надати велику допомогу початковій школі, наприклад, нерідко вчителі початкових класів використовують розвиваюче середовище дитячих садів для проведення уроків природознавства. Варіанти форм співпраці дошкільних установ і шкіл - спільні конкурси на кращу саморобку з відходів, екологічні свята, конкурси, походи. Молодші школярі на уроках праці можуть виготовити обладнання для досліджень, маски, костюми для дошкільнят. Велике значення для реалізації наступності має співробітництво дошкільного закладу зі студентами педколеджі, педуніверситетів, зокрема, при проходженні ними педпрактики. Однак часто програми, цілі студентів ніяк не пов'язані із завданнями та програмами установи, в якому вони проходять практику, що значно знижує ефективність співпраці.
. Підвищення кваліфікації. Цей напрямок передбачає постійний контакт дитячих садків з ІПК і іншими організаціями, що спеціалізуються в даній області, участь у методичних об'єднаннях.
. Наукове консультування. В останні роки спостерігається позитивна тенденція розширення співпраці дошкільних установ з різними науковими організаціями, інститутами, університетами. Підтримку дитячим садам надають і еколого-біологічні центри, співробітники яких не тільки консультують вихователів, а й ведуть роботу з дітьми. З дошкільними установами встановлюють контакти відділи екологічної освіти особливо охоронюваних територій (заповідників, національних і природних парків), бібліотек, музеїв. Серед таких установ проводяться конкурси на кращу організацію роботи в області екологічної освіти. У заповідниках, музеях дошкільнята знайомляться з особливостями природи свого краю, проблемами їх охорони, з конструктивною діяльністю людини по відношенню до природи.
. Фінансове. У сучасних економічних умовах великого значення набуває додаткове фінансування дошкільних закладів. У цьому відношенні екологічна освіта є певною мірою унікальним: у розвитку мережі ДНЗ, що займаються питаннями екологічної освіти, зацікавлені не тільки органи управління освітою, а й комітети природних ресурсів, товариства охорони природи, органи санепідемнагляду різного рівня. Регіональні еколог...
