11 балів).
. Методика оцінки здатності педагога до емпатії (за І.М.Юсупову) [24, с. 218 - 221].
Мета: виявлення у студентів емоційного компонента емпатії.
Кожному студенту пропонується відповісти на 36 тверджень, використовуючи формулювання, які кодуються цифрами: «не знаю» - 0; «Ні, ніколи» - 1; «Іноді» - 2; «Часто» - 3; «Майже завжди» - 4; «Так, завжди» - 5. Перш ніж перейти до підрахунку результатів, автором методики пропонується перевірити ступінь відвертості, з якою відповідав випробуваний, за шкалою брехні. При наявності чотирьох нещирих відповідей отримані дані вважаються сумнівними, при п'яти - дані не обробляються, так як розцінюються недостовірними. У разі, якщо випробувані набрав менше трьох балів за шкалою брехні, його результат співвідноситься зі шкалою розвиненості емпатійних тенденцій. Результат 82 - 90 балів оцінюється як дуже високий рівень емпатійності; 63 - 81 бал - висока емпатійность; 37 - 62 бали - нормальний рівень емпатійності, притаманний переважній більшості людей; 12 - 36 балів - низький рівень емпатійності; 11 балів і менше - дуже низький рівень [Додаток 4].
Результати по кожній групі заносилися в таблицю [Додаток 5, Додаток 6].
. Спостереження за діяльністю студентів під час різних видів педагогічної практики.
Мета: виявлення поведінкового компонента емпатії.
Спостереження проводилося під час практики трьох видів: психолого - педагогічна, практика пробних уроків, переддипломна практика. Оцінювався ступінь включеності студента в шкільне життя класу: його ініціативність, чуйність при спілкуванні з учнями, готовність прийняти на себе відповідальність при вирішенні проблемної ситуації, що стосується окремого учня або групи дітей. Оцінка проводилася за шкалою від 0 до 3 балів: 0 - відсутність спостережуваного якості, 1 - якість спостерігається іноді, 2 - якість спостерігається часто. Карти спостереження по кожній групі представлені в Додатку 7, Додатку 8.
2.2 Результати експерименту, що констатує
Методика «Тестова карта комунікативної діяльності» показала, що в цілому студенти задовільно володіють прийомами спілкування. При цьому, серед студентів групи А більшість (15 осіб) продемонстрували середній рівень комунікативної діяльності, 1 людина - вище середнього і 2 людини - нижче середнього. Середній бал по групі - 25,72.
У групі В результати розподілилися наступним чином: середній рівень комунікативної діяльності продемонструвало 17 осіб, нижче середнього - 1 людина. Середній бал по групі - 26,22.
Таким чином, можна відзначити, що студенти обох груп на початок навчання показали близькі результати по когнітивному компоненту емпатії. Дані представлені в Таблиці 1.
Таблиця 1
Результати виконання методики «Тестова карта комунікативної діяльності» у жовтні-листопаді 2008 року
группауровень комунікативної деятельностісредній бал по группевише середнього,% (чол.) середній,% (чол.) нижче середнього,% (чол.) А5, 56 (1) 83,3 (15) 11, 1 (2) 25,72 В0 (0) 94,4 (17) 5,56 (1) 26,22
«Методика оцінки здатності педагога до емпатії (за І.М. Юсупову)», проведена у вересні 2008 року показала, що серед студе...
