я слів, як змінюється зміст слова залежно від приставки і суфікса.
Вправа. Прочитай групи слів. Що означають слова кожної групи? Однокореневі вони? Чому? Спиш однокореневі слова, виділи закінчення і розбери основу в кожному слові.
. Глибокий, глибина, глибоководні (риби), глибинка, глибокодумне (вислів).
. Годик, річний, роки, придалася, новорічний, щорічний.
Поряд із зазначеним завданням учням пропонується змінити слова так, щоб вони були вжиті не в єдиному, а в множині, і встановити, яка частина слова при цьому змінюється, змінюється чи є сенс слова при зміні закінчення. В умовах зіставлення, з одного боку, приставок і суфіксів, з іншого боку, закінчень наочно виступає формотворна роль закінчення.
.5 Цікаві ігри та вправи по темі. Стимулювання з їх допомогою пізнавальної активності дітей
Однією з проблем, що хвилюють вчителя, є питання: як розвинути у дитини стійкий інтерес до навчання, до знань, сформувати потребу в самостійному пошуку. Вирішення цих завдань спирається на мотиваційно-потребностную сферу дитини. Учні початкової школи не можуть навчатися «для самих себе». Іноді вони вчаться за оцінку, іноді за похвалу, іноді за подарунки. Але будь-якому з цих мотивів приходить кінець. Тому вчителю необхідно формувати навчальну мотивацію на основі пізнавального інтересу. Дитині повинна подобатися його діяльність, і вона повинна бути йому доступна. Мета вчителя - постаратися зробити так, щоб підтримати у своїх учнях допитливість і пізнавальний інтерес. Вимоги, що пред'являються до сучасної школи, зумовили необхідність перегляду цілей, змісту і технологій навчання. Сучасне навчання має проводитися таким чином, щоб в учнів прокидалося інтерес до знань, зростала потреба в більш повному та глибокому їх засвоєнні, розвивалася ініціатива і самостійність в роботі. У процесі навчання учні повинні не тільки оволодівати знаннями, вміннями та навичками, а й розвивати свої пізнавальні здібності і творчі сили. Для цього необхідно, щоб у школі особливе місце займали такі форми занять, які забезпечують активну участь в уроці кожного учня, підвищують авторитет знань і індивідуальну відповідальність школярів за результати навчальної праці. Одним із способів вирішення цих завдань є правильна організація діяльності учнів у системі навчання російській мові. Одним з головних завдань в організації навчальної діяльності я бачу створення таких умов, коли в учнів формується потреба у реалізації творчого потенціалу. Працювати над активізацією пізнавальної діяльності - це означає формувати позитивне ставлення молодших школярів до навчальної діяльності, розвивати їх прагнення до глибшого пізнання досліджуваного предмета. Питання активізації навчання школярів ставляться до числа найбільш актуальних проблем сучасної педагогічної науки. Реалізація принципу активності в навчанні має певне значення, оскільки навчання і розвиток носять діяльний характер і від якості навчання як діяльності залежить результат навчання, розвитку та виховання школярів. Особливо важливе значення, я вважаю, в умовах реалізації Концепції модернізації навчання є виховання всебічно розвиненої і соціально зрілої особистості кожного молодшого школяра, через ігрові форми роботи. По даній проблемі я познайомилася з багатьма науковими працями та методичними розробками: Т.І. Щукіна «Актуальність проблеми акт...
