торичний напрямок вирішує основну задачу - навчити розумінню невиліковним цінності музичного мистецтва різних стилів, епох, країн і народів; виробити вміння проектувати минуле і сьогодення, побачити в художньому творі минулої епохи день сьогоднішній;
теоретичний напрям ставить за мету розвиток музичних здібностей, музичного слуху, оволодіння основами музично-теоретичних знань, поняттями і навичками необхідними для занять різними видами діяльності.
виконавську ставить своєю метою навчити різним формам музично-виконавської діяльності: вокальному, руховому моделюванню.
Комплексна освітня програма «Музика» є однією з форм національно-регіонального компонента ГОСАН, сприяє розширенню, оновленню видів навчальної та позанавчальної діяльності роботи і створює в цілому атмосферу творчої праці та пошуку.
Важливо, щоб у структурі освітнього процесу були наступні елементи:
відбивалася повнота всіх компонентів змісту (аналітичних, вокально-слухових, мануальних, хормейстерському та інших);
передбачалася тематична завершеність;
реалізувалися принципи систематичності і послідовності, логічного взаємозв'язку з попередніми розділами, рівномірного ускладнення;
створені умови для міжпредметні зв'язків;
раціонально використовувався дидактичний матеріал.
Комплексний підхід може грунтуватися на єдності трьох основних напрямків: історичному, теоретичному, виконавському.
У сучасній науці накопичений досить об'ємний і глибокий матеріал, що допускає можливість використання його, як теоретичної бази дослідження питань комплексного навчання та виховання учнів. Йдеться про комплексний підхід до світу музичних цінностей, що розглядаються в ряді інших явищ музичної художньої культури вже на ранній стадії музичного розвитку дитини.
Саме комплексний підхід до проблеми музичного розвитку сприяє подальшому інтелектуальному і творчому зростанню суб'єкта (особистості), на основі гармонійного поєднання в процесі навчання знань, умінь і навичок, в тісній єдності з формуванням морально-моральних поглядів і цінностей, що забезпечують активну життєву позицію в широкій сфері діяльності. Будь-яка педагогічна система включає в себе цілі, зміст, методи, організаційні форми дитячої діяльності і керування виховними та дидактичними процесами. Всі ці компоненти тісно взаємопов'язані, складаючи єдиний комплекс засобів виховання. Ознаки комплексного підходу до музично - творчим здібностям:
музичне виховання має збагачувати моральний вигляд дитини, активізувати розумову діяльність, фізичну активність;
виховувати естетичне ставлення до навколишньої дійсності, до музичного мистецтва і має допомогти встановленню зв'язку дитини з життям;
зміст і методи навчання музичної діяльності повинні забезпечувати єдність її виховної, освітньої та розвиваючої функції;
поєднання різноманітних типів занять (традиційних, тематичних, комплексних) має спонукати до розвитку ініціативи, активності, творчих дій;
гармонійне поєднання всіх форм організації музичної діяльності дітей (занять, ігор, свят, розваг, самостійної діяльності) має сприяти всебічному розвитку.
