о людина використовує природу для того, щоб краще жилося людям, і в той же час дбайливо ставиться до природи: охороняють ліси від пожеж, очищають ставки, озера і річки, охороняють тварин і птахів .
Додаток 4
«Схожий - не схожий»
Мета гри. Вчити дітей порівнювати предмети, знаходити в них ознаки відмінності, подібності, впізнавати предмети за описом.
Хід гри. Вихователь, посадивши дітей в гурток чи за столи, пропонує їм пограти в нову гру, яка називається «Схожий - не схожий».
Звертаючись до дітей, він говорить: «Пам'ятайте, ми з вами, вчилися описувати два предмета, розповідати, чим вони схожі і чим відрізняються? Сьогодні ми пограємо так. Кожен задумає два предмета, згадає, чим вони відрізняються один від одного і чим схожі, і розповість нам, а ми відгадає. Згадуйте (пауза). У мене в руках камінчик, кому я його покладу, той і буде загадувати ».
Получивший камінчик загадує загадку, наприклад таку: «Дві квітки, один з білими пелюстками і жовтою серединою, другий рожевий, з гарними запашними пелюстками, з колючками. Один польовий, другий росте на клумбі ». Загадують після невеликої паузи передає камінчик будь-якого з граючих. Той повинен швидко відповісти і загадати загадку. Якщо отгадчику помилився, він платить фант, який викуповується в кінці гри.
Приклади загадок, придуманих дітьми.
«Повзли два жука. Один маленький, червоненькі, з чорними крапочками, а інший великий, коричневого кольору. Один зовсім дзижчить, а інший сильно дзижчить » (Сонечко і хрущ),
«Тварини, обидва моторні. Одне сірого кольору, інше - рудого. Живуть у лісі, одне в норі, а інше просто так бігає. Одне любить півників, а інше нападає на стадо » (Лисиця і вовк), Вихователь пропонує наступного разу вибирати для порівняння предмети з менш помітними ознаками відмінності.
Додаток 5
«Відповідай швидко»
Мета гри. Закріплювати вміння дітей класифікувати предмети (за кольором, формі, якості), привчати їх швидко думати і відповідати.
Хід гри. Вихователь, тримаючи в руках м'яч, стає разом з дітьми в коло і пояснює правила гри:" Зараз я назву небудь колір і кину кому-небудь з вас м'яч. Той, хто зловить м'яч, повинен назвати предмет цього кольору, потім він сам називає колір і перекидає м'яч наступному. Той теж ловить м'яч, називає предмет, свій колір і т. д.
«Зелений»- Каже вихователь (робить маленьку паузу, даючи дітям можливість згадати предмети зеленого кольору) і кидає м'яч «Лист», - відповідає дитина і, сказавши «блакитний», кидає м'яч сусідові. «Небо», - відповідає дитина і каже «жовтий», кидаючи м'яч наступному. Один і той же колір можна повторювати кілька разів, так як предметів однакового кольору багато.
Основною ознакою для класифікації може бути не колір, а якість предмета. Початківець говорить, наприклад: «Дерев'яний», - і кидає м'яч. «Стіл», - відповідає дитина, що зловив м'яч, і пропонує своє слово: «Кам'яний». «Будинок», - відповідає наступний грає і каже: «Сталевий».- «Ложка». І т. д. Наступного разу за основний ознака береться форма. Вихователь говорить слово «круглий» і кидає м'яч будь-якому грає. «Сонце», - ві...
