літератури та зроблені висновки в першому розділі нашого дослідження дозволили перейти до емпіричної частини дослідження.
Мета дослідження: вивчити характер впливу дитячо-батьківських відносин на рівень морального розвитку дітей молодшого шкільного віку та розробити психолого-педагогічні рекомендації з підвищення рівня морального розвитку та гармонізації дитячо-батьківських взаємин в молодшому шкільному віці.
Гіпотеза дослідження складається з декількох припущень:
· існує взаємозв'язок між батьківським ставленням і рівнем морального розвитку в молодшому шкільному віці;
· діти молодшого шкільного віку, що виховуються в умовах християнської сім'ї, на відміну від дітей, які виховуються у звичайних сім'ях (світських), будуть мати більш високий рівень морального розвитку.
Завдання емпіричного дослідження:
1. підібрати психодиагностический інструментарій відповідний цілям і завданням дослідження;
2. вивчити дитячо-батьківські відносини в молодшому шкільному віці в християнській і світській сім'ях;
3. вивчити рівень морального розвитку дітей молодшого шкільного віку в християнських і світських сім'ях;
. виявити взаємозв'язок між дитячо-батьківськими відносинами і рівнем моральності дитини молодшого шкільного віку;
. розробити психолого-педагогічні рекомендації з підвищення рівня морального розвитку та гармонізації дитячо-батьківських стосунків у молодшому шкільному віці.
Емпіричне дослідження проводилося в три етапи.
На першому етапі проводився теоретичний аналіз літератури з досліджуваної проблеми, розроблялися цілі і завдання дослідження, висувалася і конкретизувалася гіпотеза, підбирався необхідний психодиагностический інструментарій, способи обробки та інтерпретації результатів.
На другому етапі нами було здійснено комплексне емпіричне вивчення впливу дитячо-батьківських відносин на рівень морального розвитку дітей молодшого шкільного віку.
Третій етап дослідження полягав у кількісній обробці та якісному аналізі отриманих даних, а так само в розробці та пропозиції психолого-педагогічних засобів корекції.
Емпіричне дослідження проводилося протягом 2011 року.
Методи емпіричного дослідження:
· спостереження;
· бесіда;
· опитування;
· тестування;
· методи кількісного та якісного аналізу емпіричних даних дослідження;
· метод математичної статистики: кореляційний аналіз Ч. Пірсона.
В ході практичної частини дослідження нами використовувався наступний психодиагностический інструментарій:
Методика № 1. Опитувальник PARI
Мета: призначений для вивчення ставлення батьків (насамперед, матерів) до різних сторін сімейного життя (сімейної ролі).
В ході проведення психодіагностичного пакета методик, нами були досліджені основні показники морального розвитку дітей і особливості сімейного взаємодії в сім'ях світського типу і християнських сім'я...
