х. Психодіагностичні методики дозволили отримати кількісні дані, наочне уявлення і якісна інтерпретація яких представлена ??нами в наступному параграфі.
Методика № 2. Діагностика моральної самооцінки.
Мета: дослідження рівня моральної самооцінки.
Дана методика призначена для виявлення дітей з різними рівнями моральної самооцінки і дозволяє подивитися, як дитина оцінює свій вчинок відповідно до правил, засвоєними їм від дорослих, а також його схильність судити про вчинки за важливістю їх наслідків, судження про які виносяться залежно від того винагороду або покарання може спричинити за собою цей вчинок.
Методика № 2. Діагностика етики поведінки.
Мета: вивчення сформованості моральних та етичних норм поведінки.
Дана методика дозволяє виявити рівні в етиці поведінки дитини.
Адже морально вихованим є така людина, яка не тільки засвоїв моральні знання, але і веде себе в будь-яких ситуаціях відповідно до них. Ця методика дозволяє нам виявити наскільки у дитини сформовані стійкі уявлення про етику, які спонукають його до відповідної поведінки в суспільстві. Правильні знання норм моралі часто вже не оказ?? Ают належного впливу на поведінку школяра, його вчинки. Іноді слово і справа не збігаються, спостерігається розрив між свідомістю і поведінкою. Тому вважаємо за доцільне визначити рівень сформованості етики поведінки.
Методика № 3. Діагностика відносини до життєвих цінностей.
Мета: вивчення пріоритетів у системі життєвих цінностей.
Дана методика дозволить нам визначити сформованість життєвих цінностей дітей молодшого шкільного віку, адже на основі сформованих ціннісних орієнтацій здійснюється саморегуляція діяльності, що полягає в здатності людини свідомо вирішувати поставлені перед ним завдання, здійснювати вільний вибір рішень, стверджувати своєю діяльністю ті чи інші соціально-моральні цінності. Реалізація цінностей у цьому випадку сприймається індивідом як моральний, цивільний, професійний і т.д. борг, ухилення від якого запобігається насамперед механізмом внутрішнього самоконтролю, совістю.
Емпіричне дослідження проводилося на базі Самохваловічской загальноосвітньої школи Республіки Білорусь і Недільної школи при християнської церкви «Благодать».
Дослідження проводилося на вибірках батьків та їх дітей молодшого шкільного віку. На базі Самохваловічской загальноосвітньої школи Республіки Білорусія, були досліджені 30 дітей молодшого шкільного віку та їх батьки (група А), при цьому особливістю даної частини вибірки стало вибудовування сімейної системи за типом «світської» сім'ї; на базі Недільної школи при християнської церкви «Благодать» психодиагностическим дослідженням було охоплено 30 дітей молодшого шкільного віку, і, їхніх батьків, що виховуються в умовах християнській сім'ї (група Б) і відвідують недільну школу з самого раннього віку.
2.2 Аналіз та інтерпретація отриманих результатів
У даному дослідженні вибірка дітей молодшого шкільного віку була розділена нами на дві групи. Група А представлена ??дітьми і батька...
