з народним іграм.
2) Вибрати народні колективні ігри та навчити дітей правилам гри.
) Підібрати діагностичні методики оцінки готовності дітей до школи.
В ході роботи нами була вивчена основна література за темами - підготовка дітей до школи, народна колективна гра, вікові особливості дошкільного віку та ін
В якості експериментальної частини нами були відібрані народні колективні ігри, які можна об'єднати в три тематичні групи. Також був введений додатковий годину часу в програму підготовки дітей до школи, крім того, заняття з народних колективних ігор проводилися також на уроках фізичної культури та музичних заняттях.
Також, нами були вивчені і підібрані методики оцінки готовності дітей до школи. Діагностика проводилася в два етапи і була включена в перспективний план роботи педагога-психолога в даному ДНЗ.
Висновок
Відповідно до психолого-педагогічними позиціями, на яких базується дошкільна освіта, під психологічною готовністю до школи розуміється рівень загального цілісного розвитку дитини, її особистісної, інтелектуальної, емоційно-вольової сфер, передумов навчальної дельности дитини [29 ].
Ця готовність розглядається в контексті загального розвитку дитини в специфічних, дитячих видах діяльності (гра, малювання, конструювання та ін) з використанням методів, форм освіти, адекватних віковим закономірностям, особливостям розвитку дитини.
Говорячи про дитячі видах діяльності, не можна забувати, що основним її видом в дошкільному віці є гра.
У грі відбуваються якісні зміни у психіці дитини, закладаються основи навчальної діяльності, яка стає основною в шкільні роки.
У грі розвивається пізнавальна і рухова активності, мова, формується вміння самостійно організовувати ігри, узгоджувати свої дії з діями інших, виробляються правила і норми поведінки в суспільстві.
Беручи до уваги результати експериментальної та діагностичної роботи, ми можемо зробити висновок, що включення народних колективних ігор в програму підготовки дітей до школи позитивно відбилося на розвитку мотиваційної, довільної та інтелектуальної сфер дітей.
Список використаної літератури.
1.Смірнова Е.О., Лаврентьєва Т.В. (# «Justify"> 9. Виготський Л.С. Гра і її роль у психічному розвитку дитини / / Питання психології. 1966. № 6.
10. Ельконін Д.Б. Психологія гри. М., 1978.
11. Смирнова Е.О., Гударева О.В. Стан ігрової діяльності сучасних дошкільнят / / Психологічна наука і освіта. 2005. № 2. С.76-86.
12. # «justify"> Додаток № 1
Гра «Гуси-лебеді».
Всі гравці стають у однієї умовної лінії (наприклад стіни) - дуже зручно, наприклад, було грати в альтанках в дитячому саду. Вибирається що водить. Він каже:
Гуси-гуси ...
Команда відповідає:
Га-га-га!
Водящий:
Є хочете?
Команда:
Так-так-так!
Водящий:
Ну летите!
Команда:
