осто те, що собою являє індивід, а й те, що він про себе думає, як дивиться на свої дії і майбутнє розвиток.
Когнітивна складова - уявлення про себе - самоідентичність, яка містить два компоненти: реальне Я й ідеальне Я. Описуючи свій образ, ми формулюємо основні характеристики нашого звичного самосприйняття, являючи свою неповторність, яка виражається унікальною комбінацією рис. Поняття «реальна» не означає, що ця концепція реалістична. Головне тут - уявлення особистості про себе, про те, «який я є». Ідеальне Я - це уявлення особистості про себе відповідно до бажань - «яким я хотів би бути».
Самооцінка, яка у Р. Бернса виражається через позитивне ставлення до всього, що входить в сферу власного Я. У нас це буде «емоційно-оцінна ідентичність», що складається з публічної ідентичності (реальні відгуки на наше поведінка) і соціальної ідентичності (уявні нами думки про нас). [7]
Важливу роль у формуванні самооцінки відіграє зіставлення реального та ідеального образів. Імідж і робота з його створення - це одне з позитивних наслідків такої розбіжності, це один із засобів наближення реального Я до ідеального. Бажання наблизитися до ідеального образу породжує мотивацію до дії, в тому числі і по створенню іміджу. Якщо з якихось причин ідеальний образ не може актуалізуватися, то самооцінка людини стає низькою. Збіг реального Я з ідеальним або мінімальна розбіжність між ними - основа психічного здоров'я людини. [7]
На самооцінку і подальшу поведінку індивіда, як професіонала впливають: соціум через суб'єктивні інтерпретації реакцій інших людей (соціальна ідентичність); сприймаються об'єктивні суспільні норми, стандарти; цінності, засвоєні людиною протягом життя.
Поведінкова складова (практична ідентичність) - всі можливі дії і реакції, викликані першими двома складовими.
Індивід оцінює успішність своїх дій і проявів через призму своєї ідентичності. Людина відчуває задоволення немає від того, що він просто щось робить добре, а від того, що він обрав певну справу і робить його добре. Таким чином, проявилася його індивідуалізація, його власний вибір. [7]
Н.С. Аринушкина вважає, що становлення професійної ідентичності, досягнення професіоналізації опосередковано тривалим, поетапним розвитком індивіда. Спочатку це етап навчання, накопичення досвіду, теоретичних знань; потім - психологічна сторона професіоналізації, коли індивід спостерігає, засвоює і представляє себе і свою майбутню професію; далі - це етап саморефлексії, усвідомлення індивідом реального стану справ, прийняття або неприйняття ним або професійним співтовариством його як професіонала.
У своїй роботі Н.С. Аринушкина підкреслює, що придбання професійної ідентичності відбувається в процесі навчання, здійснюється через творчу пізнавальну активність особистості, а також психологічну підготовку до ситуації професійної діяльності, опосередковано через розвиток саморефлексії, моделювання, научіння професійним зразкам майбутньої діяльності і чітке визначення свого місця в ній. [5, 48-53 c.]
Н.Л. Іванова і Є.В. Конєва підкреслюють, що процес формування професійної ідентичності не завжди усвідомлюється людиною. Так Т.М. Буякас відзначає, що формування ідентичності у сучасного професіонала найчастіше носить слабо усвідомлений характер, оскільки...
