ланні недоліків фонетичної сторони мови (включаючи формування фонематических уявлень). Робота з подолання відхилень у мовному розвитку включає в себе: корекцію дефектів вимови; формування повноцінних фонематических уявлень (на базі розвитку фонематичного сприйняття) і вдосконалення звукових узагальнень у процесі вправ у звуковому аналізі та синтезі.
II етап - заповнення прогалин у розвитку лексики та граматичного ладу: уточнення значень слів і подальше збагачення словника шляхом накопичення нових слів і вдосконалення словотворення; уточнення, розвиток і вдосконалення граматичного оформлення мови шляхом оволодіння словосполученнями, зв'язком слів у реченнях, моделями різних синтаксичних конструкцій;
III етап - розвиток і вдосконалення зв'язковий (контекстної промови): встановлення послідовності висловлювання; відбір мовних засобів для побудови висловлювання в тих або інших цілях спілкування; вдосконалення досвіду будувати і перебудовувати пропозиції за заданими зразками.
Посібник Л.Н. Ефименкова складається з двох розділів. У першому розділі викладено методичний матеріал з попередження дисграфії і виправленню усній і письмовій мові учнів початкових класів, що мають елементи загального недорозвинення мови. У другому розділі пропонується методичний матеріал для роботи з учнями-дисграфиками другого і третього класів. [12]
Сучасні наукові уявлення про механізми, симптоматиці, класифікації дислексії і дисграфий, про методи їх профілактики, виявлення і корекції пов'язані з іменами Р.Е.Левиной, М.Е.Хватцева, А.Р. Лурія, О.А.Токаревой, Р.І.Лалаевой, І.Н.Садовніковой, Л.Н.Ефіменковой та ін. Незважаючи на те, що багато роботи опубліковані десятиліття тому, їх значущість для сучасної теорії і практики логопедії залишилася невиліковним.
Аналіз методик дозволяє з робити висновок про те, що кожен автор пропонує свої напрямки в усуненні дисграфії у молодших школярів.
Глава 3. Зміст і організація експериментальної роботи щодо виявлення та усунення змішаної дисграфії в учнів 2 класу МБОУ Парабельская гімназія
.1 Методика виявлення порушень письма у дітей молодшого шкільного віку і результати констатуючого експерименту
Провівши огляд літератури з проблеми дисграфії у молодших школярів, ми вирішили апробувати знання на практиці з дітьми МБОУ Парабельская гімназія і, щоб довести гіпотезу, проводилася експериментальна робота. Експериментальна частина дослідження складалася з трьох етапів:
констатуючого експерименту, мета якого виявити порушення листа в учнів 2 класу;
формуючого експерименту з метою - підвищити ефективність подолання порушень письма у молодших школярів при використанні методики щодо усунення дисграфії у молодших школярів;
контрольного експерименту, його мета - виявлення ефективності роботи, яка проводилася на формуючому етапі дослідження.
Актуальність і значимість проблеми порушення письма проаналізованої в перших розділах, дозволили визначити напрямок власного констатуючого дослідження.
У ході констатуючого експерименту було проведено логопедичні обстеження усного та писемного мовлення учнів 2Б класу. Всього експериментальним участю було охоплено 18 учнів у віці 8-9 років, з них 6 дівчаток і 12 хлопчиків. У всіх обстежуваних дітей за висновками медичних карт не виявлені дефекти в інтелектуальній сфері, слухової і зорової системах.
За результатами логопедичного обстеження письмової мови 5 учнів 2Б класу були зараховані в експериментальну групу:
Віка В.
Рома В.
Наташа В.
Василиса Х.
Катя Н.
Обстеження проводилося за методикою Мазанова Є.В. За основу даної методики взяті мовні проби експрес-діагностики Фотекова Т.А. [19] Методика цікава тим, що серії завдань передбачають виконання як усно, так і письмово; підрахунок результатів досить простий, бально-рівнева система підрахунку дозволяє оцінити результативність. лист мова дисграфія порушення
Запропонована автором система обстеження усного та писемного мовлення дітей складається з:
Частина 1 - мовні проби.
Серія 1. Дослідження звуковимови - містить проби на обстеження вимови звуків через відбите промовляння пропозицій.
Серія 2. Дослідження фонематичного слуху - містить проби, спрямовані на перевірку стану фонематичного сприйняття, сформованості фонематических уявлень, фонематичного аналізу.
Серія 3. Дослідження складової структури - містить проби, спрямовані на перевірку с...
