ться словниковий запас
% слухають, тому що всі слухають
% учнів вважають, що дані пісні їм нічого не дають.
На початок першої чверті у двох класах було проведено тестування з метою визначення рівня розвитку мовних навичок учнів 7-х класів. Школярам були запропоновані пісні для прослуховування і задані питання по ним. Визначали: розуміння.
Потім був запропонований текст і визначали рівень розвитку произносительного досвіду (відтворення). Результати ми занесли в таблицю 2 і зобразили у вигляді гістограми 1.
Таблиця 2. Рівень розвитку навичок аудіювання учнів 7-х класів на 1 чверть 2009-2010 навчального року
КлассФорми проявленіяУровень развітіяВисокійСреднійНізкійЕксперімент альний клас 7 «В» поніманіе16% 56% 28% воспроізведеніе20% 48% 32% рефлексія32% 60% 8% Контрольний клас 7 «Г»понимание13%65%22%воспроизведение17%53%30%рефлексия30%60%10%
Експериментальний клас Контрольний клас
Гістограма 1 Рівень розвитку навичок аудіювання учнів 7-х класів на початок першої чверті 2009-2010 навчального року
Крім того, за результатами тестування ми диференціювали навички аудіювання за рівнями:
фонемного
лексичному
фразовими
результати цього дослідження занесені були в таблицю 3 і зображені у вигляді гістограми 2.
Таблиця 3. Результати діагностики навичок аудіювання по фонемного рівню, рівню лексем і фразових рівню
№7 «В» експериментальний классфонемилексемифрази7 «Г» контрольний классфонемилексемифрази1Абішев ТімурСНСАкжанова БібізараННС2Бакай ЕкатерінаННСАманжолова АйгерімССН3Бердніков МаксімСНСБережецкая АнастасіяНСС4Бондаренко ВладіславСНСДжусупов АлмазСНС5Васільченко ЮліяНСНЖіембаев СергазиССН6Лисенко ЕгорНННКожінов ВікторНСН7Майоров ПавелНССКолісенова АсемВСС8Оніщенко КарінаВСВЛісіціна ВікторіяННВ9Родіонова ЮліяССНЛітвінов ЮрійНВН10Сармурзіна АйгульСВВМендибаева АлтинННВ11Светлов АлександрССВНадточій МаксімВНВ12Серменов ЖанатНСВОмарова АкжанССС13Сурай ВладімірННВСулейменова ЖаннаНСВ14Терехов СергейСНВШкольний ВікторСНВ15Уваров ЕвгенійСНСШлюнд ЕвгенійСНС16Ярема АнастасіяННСШлопак ВалентінаНССфонеми: Н - 25% С - 68% В - 7% лексеми Н - 44% С - 49% В - 7% фрази Н - 35% С - 27% В - 38% фонеми: Н - 10% С - 78 % В - 12% лексеми Н - 12% С - 53% В - 25% фрази Н - 25% С - 24% В - 50%
Експериментальний 7 «А» клас Контрольний 7 «Б» клас
Гістограма 2 Навички аудіювання на фонемном рівні, рівні лексем і фразових рівні (початок експерименту)
Для того, щоб визначити напрямки роботи та підтвердити початкові результати визначення рівня розвитку мовних навичок ми досліджували помилки учнів при аудіюванні (таблиця 4).
Таблиця 4. Показники помилок
№7 «В» експериментальний классошібкі проізношеніянепоніманіе окремих словнепоніманіе загального смисла7 «Г» контрольний классошібкі проізношеніянепоніманіе окремих словнепоніманіе загального смисла1Абішев Тимур + Акжанова Бібізара ++ 2Бакай Катерина + Аманжолова Айгер ++ Продовження таблиці 43Бердніков Максим + Бережецький Анастасія + 4Бондаренко Владислав ++ Джусупов Алмаз + 5Васільченко Юлія + Жіембаев Сергази ++ 6Лисенко Єгор +++ Кожинов Віктор + 7Майоров ПавелКолісенова Асем + 8Оніщенко Карина ++ Лисицина Вікторія + 9Родіонова Юлія ++ Литвинов Юрій ++ 10Сармурзіна Айгуль ++ Мендибаева Алтин + 11Светлов Олександр ++ Надточій Максім12Серменов Жанат + Омарова Акжал +++ 13Сурай Володимир +++ Сулейменова Жанна +++ 14Терехов Сергій ++ Шкільний Віктор + 15Уваров Євген + Шлюнд Євген ++ 16Ярема Анастасія + Шлопак Валентина + Всього (%) 65% 55% 34% 65% 38% 38%
Аналізуючи всі наведені вище результати перевірки на Експериментальне дослідження, можна сказати, що на початок експерименту рівень розвитку навичок аудіювання пісенного матеріалу учнями 7-х класів у двох групах приблизно однаковий.
Таким чином, за результатами діагностики на початок експерименту ми бачимо, що учні двох класів у загальному знаходяться за всіма показниками на досить середньому рівні розвитку навичок аудіювання і саме ця обставина дозволяє нам провести дослідно-експериментальне дослідження на базі цих двох класів.
. 2 Опис формуючого етапу експерименту
Приступаючи до дослідження, ми виходили з того, як методисти визначають напрями в навчанні аудіюванню в 7 класах загальноосвітньої школи:
) Розвивати механізми аудіювання:
здатність розрізняти фонеми;
здатність розрізняти інтонеми;
здатність розрізняти ритмічний малюнок;
утримувати в пам'яті мовні ланцюжка різної протяжності;
спрог...
