ти ту чи іншу проблему, стимулювати учнів до речемислітельной діяльності, грати направляючу роль.
«Круглий стіл»
Дана форма уроку досить часто використовується в сучасній школі. Такі уроки представляють із себе бесіду на тему чи проблемі, яка цікава дітям. Такі уроки доцільно проводити на підсумкових заняттях по темі. Учитель заздалегідь складає сценарій уроку, виділяє ті питання, які необхідно висвітлити в бесіді по темі або проблемі. Потрібно відзначити, що далеко не всі теми дозволяють організувати заняття у формі «круглого столу». Для обговорення підійдуть ті теми, які дозволяють учням обмінятися своїми враженнями, думками, поділитися особистим досвідом. До таких можна віднести теми: «Сім'я. Спільний відпочинок »,« Традиції сімейного святкування різних подій »,« Літні канікули »,« Плани на літо »,« Спорт »,« Друзі »,« Заняття та захоплення »,« Наше місто »,« Подорожі ».
На уроці повинна переважати непідготовлена ??мова. Звичайно, це багато в чому залежить від рівня підготовки класу і від обговорюваної теми. Урізноманітнити урок і внести елемент цікавості дозволить включення до нього показу фотографій, колекцій, виробів, запрошення на такі уроки іноземних гостей.
На таких уроках школярі вчаться активно обговорювати почуте, задавати питання, висловлювати свою думку.
Проведення таких нетрадиційних уроків дозволяє вчителю реалізовувати межтематіческой зв'язку, вирішувати комплекс завдань: розширення кругозору учнів, розвиток умінь здійснювати монологические висловлювання, вести діалог-розпитування, діалог-обмін думками, дискусію; розвиток комунікабельності.
Невід'ємним перевагою даного виду уроку є відмова від суворої академічності: діти бачать один одного, помічають реакцію однокласників на свої висловлювання, звучить спонтанна мова, учні, які бажають висловитися, можуть не піднімати руку, у разі утруднення або помилки учень не буде покараний поганою оцінкою. Взагалі, за уроки спілкування не можна ставити погані оцінки, потрібно заохочувати кожен, навіть найменший, успіх, крок вперед. Дуже обережно треба підходити і до виправлення помилок на таких уроках. Виправляти необхідно тільки ті помилки, які заважають розумінню сказаного.
Уроки цього типу дозволяють вчителю отримати картину того, наскільки добре розвинені мовні вміння школярів, в якому напрямі слід вести подальшу роботу. Учням ж вони дозволяють побачити в англійській мові реальний засіб спілкування і отримати задоволення від самого факту спілкування, а також від свого успіху.
Радіопередача
Мета проведення даної форми уроку - вдосконалення раніше придбаних учнями знань, навичок і вмінь усного мовлення (говоріння та аудіювання). Такі уроки зазвичай проводяться на завершальному етапі роботи над темою. Вони вимагають великої попередньої підготовки і самостійності учнів.
Для проведення радіопередачі вибирається цікава тема. Найкраще проводити такі уроки по країнознавчих матеріалами, за традиціями, свят країн, що вивчається. Учитель знайомить школярів з розмовними кліше, які диктори можуть вживати в мові, звертає увагу школярів на те, що для диктора важливо вимова, фонетика.
Організація роботи: клас ділиться на групи, кожна з яких буде займатися певним аспектом загальної теми. Усередині кожної групи вибирається редактор програми. Учитель може і сам виконувати цю роль. Завдання редакторської колегії - ознайомитися зі змістом текстів фрагментів передачі і розставити ці фрагменти в логічній послідовності. Вибирається диктор, який і представляє слухачам радіопередачу. Радіопередача повинна бути записана на аудіокасету, але це не може відсутністю лінгафонних кабінетів в школах. Тому можливо живе відтворення тексту передачі.
Після закінчення програми слухачі обговорюють радіопередачу англійською мовою. Вони оцінюють її змістовний аспект і фонетичний. Необхідно, щоб діти відзначили і те, з якими труднощами вони зіткнулися при підготовці радіопередачі.
Безсумнівно, така робота є цікавою для учнів і викликає в них бажання вивчати англійську мову, добиватися нових успіхів.
Телепередача
На уроках англійської мови в якості нетрадиційної форми організації заняття можна використовувати популярні телевізійні передачі. Звичайно, необхідний ретельний відбір таких передач для школярів різних вікових груп.
В даний час існує багато передач, які постійні за формою, але різноманітні за змістом. До їх числа можна віднести: «Поле чудес», «Хто хоче стати мільйонером», «Хто розумніший п'ятикласника», «Що? Де? Коли? »,« Найрозумніший »,« Розумники і розумниці ». Типовим для таких телепередач є наявність в них ведучо...
