чням 1 «Б» класу пропонувалися наступні види завдань і вправ в ігровій формі. [65]
1. Завдання, вправи та ігри для розвитку мови
Мовний розвиток є найважливішим аспектом загального психічного розвитку в дитячому віці. Мовленнєва діяльність здійснюється за допомогою мови, який засвоюється дитиною в ході спілкування з оточуючими людьми. Засвоюючи рідну мову, дитина опановує його фонетичним (звуковим), лексичним (словниковим), граматичним ладом.
Мова нерозривно пов'язана з мисленням, вона служить формою існування думки. У міру оволодіння мовою дитина вчиться адекватно розуміти мову оточуючих, зв'язно висловлювати свої думки. Мова дає дитині можливість вербалізувати власні почуття і переживання, допомагає здійснювати саморегуляцію і самоконтроль діяльності.
Розвиток мови як засобу спілкування дозволяє дитині адекватно користуватися мовою в різних соціальних ситуаціях, вступати в ефективну взаємодію з дорослими і однолітками.
У молодшому шкільному віці «досить істотним придбанням мовного розвитку дитини є оволодіння їм письмовою мовою ... яка має велике значення для розумового розвитку дитини» [62]. На цей період припадає активне навчання читанню (тобто розумінню письмової мови) та письма (побудові власної письмової мови). Навчаючись читання та письма, дитина вчиться по-новому - зв'язно, систематично, продумано, будувати і свою усну мову.
а) Розучування віршів
Розучування віршів сприяє розвитку зв'язного мовлення, її виразності, збагачує активний і пасивний словниковий запас дитини, допомагає розвивати довільну словесну пам'ять.
б) Переказ і розповідь
Переказ оповідань, байок, переглянутих кіно - і мультфільмів також сприяє розвитку зв'язковою і виразної мови дитини, збагаченню словника і розвитку довільної словесної пам'яті.
Ефективним способом розвитку зв'язного мовлення є і регулярно провокований дорослим розповідь дитини про ті події, які відбулися з ним протягом дня: у школі, на вулиці, вдома. Такого роду завдання допомагають розвивати у дитини увагу, спостережливість, пам'ять.
Якщо дитині важко дається переказ прочитаного тексту, рекомендується застосовувати наступний прийом - запропонувати розіграти в особах прочитаний ним розповідь або казку. При цьому перший раз просто читають літературний текст, а перед другим прочитанням розподіляють ролі між учнями (цей прийом можна з успіхом застосовувати на уроці). Після другого прочитання дітям пропонується інсценувати прочитане. Цей спосіб розвитку вміння переказувати заснований на тому, що, отримавши якусь роль, дитина буде сприймати текст з іншої мотиваційної установкою, що сприяє виділенню і запам'ятовуванню основного сенсу, змісту прочитаного.
На розвиток виразною, граматично правильно побудованої мови істотно впливає прослуховування дитиною аудіозаписів дитячих казок, вистав у виконанні акторів, які володіють майстерністю художнього слова. [60]
в) Скоромовки
Скоромовки - ефективний засіб розвитку експресивної мови. Вони дозволяють відпрацьовувати навички правильної і чіткої артикуляції, удосконалювати плавність і темп мови. Скоромовки можуть служити також зручним матеріалом для розвитку уваги і пам'яті дітей (див. Додаток).
г) Ігри «в слова». Ігри «зі словами»
Ігри «в слова» збагачують лексичний запас дитини, привчають швидко знаходити потрібні слова («не лізти за словом в кишеню»), актуалізують пасивний словник. Більшість таких ігор рекомендується проводити з обмеженням часу, протягом якого виконується завдання (наприклад, 3-5 хв.). Це дозволяє внести у гру змагальний мотив і надати їй додатковий азарт.
д) «Доповни слово»
Ведучий називає частина слова ( кни ...) і кидає м'яч. Дитина повинна зловити м'яч і доповнити слово (... га ).
У ролі ведучого дитина і дорослий можуть виступати по черзі.
Скласти з запропонованого набору букв якомога більше слів: а, к, с, о, і, м, p, m м, ш, а, н, і , и, г, р
Назвати слова, протилежні за значенням: Тонкий - Гострий - Чистий - Гучний - Низький - Здоровий - Перемога - і т.п.
е) «Хто більше вигадав»
Підбирається кілька предметних картинок. Дитині пропонується знайти риму до назв зображених на них предметів. Рими можна підбирати і до слів, які не супроводжуючи їх показом відповідних картинок.
Огірок - молодець. Заєць - палець....
