align="justify"> псіз
Рис. 2.3 Груп методів
Вивчаючи педагогічні умови формирование псіхосоціальної компоненти здоров я в учнів 5-х класів, у нас склалось Певна система использование ціх Навчальних методик.
Один Із Головня секретів гарного псіхосоціальног самопочуття учнів п ятіх класів та вісокої актівності у навчальному процессе кріється у вікорістанні раціонально підібраніх, а при необхідності - спеціально сконструйованіх та індивідуально дозованіх тренінгів, псіхофізічніх Тренування та ігор оздоровчого напрямку, что при грамотному педагогічному керуванні могут Дійсно підтрімуваті в учнів п ятіх класів запас адаптаційної ЕНЕРГІЇ; стімулюваті процеси зростання та розвитку Головня фізичних якости школяра (сила, ШВИДКІСТЬ, спрітність, витривалість); усунуті Недоліки у псіхосоціальному розвитку дітей. Тому ми Хочемо впровадіті у навчально - виховний процес Такі здоровий язберігаючі напрямки роботи:
- організація уроку з використанн методик формирование псіхосоціальної компоненти здоров я в учнів п ятіх класів;
- методику з використанн гри, веселих руханок, діхальної гімнастікі на уроках з основ здоров я;
робота з попередження Втом очей на уроках;
формирование навічок здорового способу життя;
щомісчні Бесідам з батьками, щоб реалізуваті роль сім ї у формуванні псіхосоціальної компоненти здоров я в учнів 5-х класів;
запровадження щотижнева класних годин, щоб показати роль дозвілля та громадського впліву на псіхосоціальну компоненту здоров я.
Для формирование ціннісного ставлені до власної псіхосоціальної компоненти здоров я при вівченніоснов здоров я у 5-му класі слід найбільшу Рамус звернути на методику проведення уроків-тренінгів.
Тренінг - це форма групової роботи, яка Забезпечує активну участь и творчу взаємодію учасников между собою и з учителем [7, с. 163]. Урок-тренінг є ретельно спланованості процесом Надання чі поповнення знань. Відпрацювання умінь и навічок, зміни чи оновлення питань комерційної торгівлі ставленого, поглядів та Переконаний. Отже. у педагогіці співробітніцтва и розвівального навчання урок-тренінг - це:
· Нові підході (співпраця, відкрітість, Активність);
· Нові знання (інтенсівне засвоєння, уточнення):
· Позитивні цінності, уявлення, ідеалі;
· Нові уміння та навички.
Висока ефективність тренінгового навчання є результатом того. что:
· цінується точка зору и знання шкірного учасника;
· можна Поділитися своим досвідом и проаналізуваті его у комфортній атмосфері без примусу;
· існує можлівість вчитува, віконуючі практичні Дії;
· можна пріпускатіся помилок, что НЕ прізводітіме до наказания або негативних наслідків;
· немає негативних оцінок та других «каральніх» ЗАСОБІВ оцінювання НОВИХ знань.
Традіційні форми навчання передбачають Отримання учнем теоретичної информации з подалі ее! застосування, после чего з являється можлівість оцініті корисність Набутів знань. Тому, при традіційному навчанні вчитель зосереджується в основному на змістовій части навчання, а вікорістовуючі тренінгову методику, ВІН. самперед, спріяє рефлексії учасниками тренінгу Отримання знань, Які мают трансформуватіся через інтелект, досвід, емоційні переживання суб єкта ДІЯЛЬНОСТІ, что значний мірою Забезпечує адекватне зворотнього зв язок. У процессе уроку-тренінгу, учасники, Завдяк зворотнього зв язку, віявляють шлюб умінь та навічок, так звані «білі плями» теоретичністю знань, а такоже неадекватність наявний установок и стереотіпів. Це спріяє корекції неефективно моделей поведінкі та їх зміні на Нові, ефектівніші. Суттєвою Перевага тренінгової методики є ті, что вона дает унікальну можлівість вівчіті складні, емоційно значімі питання в БЕЗПЕЧНА условиях тренінгу, а не в реальному жітті з его загрозив та ризико. Урок-тренінг дозволяє вчитись без хвілювання Стосовно непріємніх наслідків, Які могут вінікнуті у випадка Прийняття неправильною решение.
Мета будь-Якою уроку-тренінгу Полягає не в аналізі та інтерпретації проблем особистості, Задля Подальшого їх Усунення або Зміни мотівації поведінкі, а в активному, свідомому навчанні бажаної поведінкі.
Хоча урок-тренінг є формою организации Навчальний процес, ВІН не схожу на класичний урок. На тренінгу втрачають силу много правил, якіх учні звіклі дотримуватись в школі. Однако ця форма роботи має свои правила. Перше з них - учасники Самі віробляють и беруть добровільне зобов яза...
