атегорії. Розрізняються поняття "Хороший - поганий", "добро - зло", "красивий - негарний "," правда - неправда (обман) ". Розвинене почуття сорому, як і відрази до чогось бридкому і осоружному. Дитина відмовляється бути оголеним серед незнайомих, прагне бути один при відправленні фізіологічних функцій. Досить добре їм розуміються правила поведінки, заборони, але не завжди ще достатній контроль почуттів і бажань, що природно в даному віці, так само як і попередня розвитку почуття провини словесна гра в самозвинувачення: "я - безсовісний, я - поганий".
Почуття і переживання тепер краще виражаються словами (вербалізується). "Я страждаю", "Я ображений". З'являються почуття співпереживання, співчуття: "мені боляче, і тобі боляче ", жалості і співчуття:" Мама, тобі буде боляче за мене і ти будеш переживати ".
Батькам необхідно бути щирими у відносинах з дітьми, правдивими в словах і почуттях, виконувати обіцянки. Все це зміцнює віру дітей у щирість стосунків. Відсутність фізичних покарань, погроз і жорстоких моральних приписів здатне породити почуття довіри до дорослих і їх морально-етичним цінностям. У цьому випадку дитина не буде боятися бути відвертим, розповідати про свої проступки і ділитися своїми переживаннями, турботами, невдачами. Іншими словами, він буде відчувати почуття безпеки, впевненості та подяки за чуйність дорослих, за вміння зрозуміти його.
Це в свою чергу формує в нього співчуття, і тут важливі не стільки слова і заклики, скільки реальне, повсякденне відповідність дорослих своїм вимогам і характеру поводження з дітьми. А довіра і співчуття якраз і є початковими доданками емпатії - формується здібності співпереживання, співчуття, розуміння емоційного стану іншої людини, його думок і почуттів. Тим самим створюється гуманістична, людська спрямованість у формуванні особистості, і основи її, як ми бачимо, закладаються в дошкільні роки.
Не можна забувати, що морально-етичні поняття і почуття нерозривні з яскраво вираженою в ці роки емоційністю. Діти безпосередньо, активно висловлюють почуття, легко плачуть і швидко заспокоюються, їх настрій багато в чому залежить від обставин, радість не знає кордонів, печаль невтішна, страх глибокий, здивування безмірно, а сміх заразливий. Переважають життєрадісність і спонтанність у вираженні почуттів і бажань. Яскраво проявляються прихильність, симпатія, як і почуття неприязні, антипатії.
Разом з тим діти стають помітно спокійніше, більш поступливими і терплячими, що, однак, не виключає виражених, завжди психологічно мотивованих і короткочасних станів роздратування, невдоволення і гніву. Батьки, які прагнуть будь-якими способами не допустити зовнішнього вираження негативних емоцій, в тому числі роздратування і гніву, образи і невдоволення, засмучення і плачу, без втоми соромлять дітей за це, засуджують, а то й карають, вступаючи далеко не кращим чином. Суть не в тому, щоб схвалювати ці емоції, а в розумінні їх джерел, причин. Якщо дитина часто плаче, вередує, роздратований - це сигнал неблагополуччя в якихось значущих для нього сферах відносин з дорослими. Значить, необхідний вдумливий аналіз власної лінії поведінки. Тут не допоможуть наказовий тон, окрик, загроза покарання або обман, спроби бездумно відвернути, переключити увагу малюка.
Дієво і, головне, позитивно для подальшого розвитку буде співчуття, співпереживання, довірчий контакт, роз'яснення і при необхідності - повчання з виразом впевненості в здатності самих дітей впоратися з виникаючими труднощами. Тим самим настільки чутливе ще в цьому віці почуття "я" буде зміцнюватися, розвиватися, а не гальмуватися і слабшати.
Підвищена сприйнятливість дітей спостерігається і до емоційного стану дорослих, особливо до їх порушеній, роздратованому тону. За відсутності страху покарання і довірчому контакті можливі зауваження дітей типу: "Не говори зі мною таким голосом ". Подібні фрази вказують на розвинуте почуття власної гідності, що є одним з найцінніших придбань "Я". p> Високого розвитку досягає в ці роки уяву як свого роду сплав емоцій і мислення. Фантазії - як прояв уяви - розширюють межі мислення, роблять його гнучким, здатним надалі творчо вирішувати життєві завдання.
Прихильність до батьків - найважливіший компонент емоційного розвитку
Прихильність до батькам - це форма емоційної комунікації, взаємодії, спілкування з батьками, перш за все з матір'ю як найбільш близьким особою. Про початкових проявах прихильності можна говорити вже до середини першого року життя, коли виникає занепокоєння при тимчасовій відсутності матері (виразно це виражається в 7 місяців) і появі сторонніх (у 8 місяців). На другому році життя занепокоєння у присутності сторонніх сходить нанівець, частково висловлюючись збентеженням і сором'язливістю. Занепокоєння ж при розлуці з матір'ю зберігається у дівчаток до 2,5 років, у хлопчиків до 3,5 років. У 3 роки ще нерідко можна почути сакраментальне питання "Де моя мама?...
