одіють приблизно однаковими здібностями, але досягають у навчальній діяльності різних результатів через різного ставлення до навчання. p align="justify">. Необхідно пропонувати учням самостійно оцінювати класні і домашні завдання до того як віддати на перевірку вчителю, після того як перевірив і оцінив вчитель, необхідно обговорювати випадки розбіжності оцінок. З'ясувати підстави на яких будують самооцінку діти і показники, за якими оцінює вчитель. p align="justify"> Нами проведені дві методики: В«Проба Де ГрефВ», В«СходинкиВ».
Результати першої методики показують, що у 4 учнів з середнім балом вище 4 і у2 - з балами від 3 - 4 - висока самооцінка; у 17 дітей - адекватна самооцінка; у 7 хлопців спостерігається низька самооцінка.
Результати другої методики показують, що оцінка оточуючих не співпадає з самооцінкою учнів.
В учнів з низькою самооцінкою не спостерігається. Оцінка оточуючих - адекватна, у 22 учнів (В.А., І.Р., Ш.Т., І.Т., М.М., Н.Р., П.Ю., О.К., З . І., К.Є., І.Е., В.А., Р.Л., Г.Е., Ш.А., Л.Н., Р.А., Г.Ф., Ш . І., Ф.А., З.Р.), висока у 8 (Б.Е., М.В., Г.Е.Б.А., Ш.И., Б.І., К. М., В.К.)
У учнів з адекватною самооцінкою спостерігається: у 13
адекватна оцінка оточуючих (В.А., М.М., Н.Р., П.Ю., К.Є., І.Е., В.А., Г.Е ., Ш.А., Л.Н., Я.А., Г.Ф., І.І .). В учнів з високою самооцінкою: Б.Е., М.В., Г.Е., Б.А., Б.І., В.К. - Низька або адекватна оцінка оточуючих. br/>
Висновок
У процесі проведеного дослідження було вивчено вплив самооцінки як чинника успішності навчальної діяльності.
Розкривши теоретичні аспекти формування самооцінки ми можемо визначити, що самооцінка - це цінність, значимість, якої індивід наділяє себе в цілому і окремі сторони своєї особистості, діяльності, поведінки. Вона виступає як відносно стійке структурне утворення, компонент Я - концепції, самопізнанні, і як процес самооцінювання. Основу становить система особистісних смислів індивіда, прийнята їм система цінностей. Розглядається в якості центрального особистісного освіти і центрального компонента В«Я - концепціїВ». Нами представлена вЂ‹вЂ‹В«Я - концепціяВ» автора І.Ю Кулагіна. p align="justify"> Проведена емпіричне дослідження з виявлення самооцінки у дітей молодшого шкільного віку у зв'язку з успішністю навчальної діяльності показує, що в процесі діти - В«хорошистиВ» та В«відмінникиВ» демонструють адекватну і високу самооцінку. Учні з низькою самооцінкою виявляють задовільні знання з деяким предметом. p align="justify"> Ми приходимо до висновку про те, що діти із заниженою самооцінкою вчаться гірше, ніж їх однолітки, а діти з завищеною - навпаки.
Гіпотеза дослідження підтвердилася, доведено, що успішність навчальної діяльності взаємопов'язана із самооцінкою дітей молодшого шкільного віку.
